云南師范大學本科生藝術素質“互助學習”項目實施情況

孔婷婷

摘要：隨著時代的進步，社會對大學生綜合素質的要求越來越高，而如今許多大學生在綜合素質方面存在認知能力差、人際交往弱、心理素質低下等問題，這對即將就業的畢業生們來說無疑是種挑戰。筆者認為提高大學生藝術素質是改善綜合素質的主要方法之一。項目組嘗試提出一種新的學習模式——互助學習模式。于2014年11月初，由云南師范大學該項目相關課題組成員正式開始進行課題實踐。經過兩個學期的教學努力，學員與教員的藝術素質都得到了很大的改善和提高。并于2015年6月下旬成果展示時，得到了校領導及師生的高度好評。為了進一步的完善該課題，筆者現將云南師范大學本科生藝術素質“互助學習模式”實施情況進行如下詳細報告。

關鍵詞：云南師范大學 藝術素質 互助學習模式 學員 教員

一、云南師范大學本科生藝術素質背景研究

（一）云南師范大學本科生藝術素質現狀

因課題研究需求，我們課題小組成員對本校不同專業的本科生（除藝術學院外）進行了一次調查，調查方法采取問卷調查和訪談兩種方式，共發放問卷調查109份，收回有效問卷109份，有效率100%。雖調查內容還不夠全面，但調查結果從一個側面上反映出了本校大學生藝術素質的基本情況，其調查結果如下：

1.您認為學習藝術課程對自身發展是否有益？

A.是 97.2 % B.否 2.7% C.一般 0%

2.若學校可提供資源和平臺學習藝術課程，您是否愿意參加？

A.是 82.5% B.否 17.4% C.一般 0%

3.您對藝術課程是否感興趣？

A.是 61.5% B.否 2.7% C.一般 35.8%

4.您是否接受自費來學習藝術課程？

A.是 33.9% B.否 66.1% C.一般 0%

5.若學校提供平臺，您愿意選擇哪門藝術課程？

A.聲樂 19.7% B.鋼琴 19.7% C.舞蹈 17.9%

D.美術 22.2% E.吉他 6.8% G.音樂欣賞 5.98%

H.攝影 2.6% I.理論 0.8% J.其他樂器 8.5%

（二）云師大本科生培養藝術素質存在的問題

根據調查問卷第五項問題中選項比例顯示出云南師范大學非藝術專業本科生對藝術的興趣還是比較高的，但從另外一方面也看出了本校學生的藝術素質水平整體還是偏低，其主要表現為以下幾個方面：一是大部分本科生不具備藝術基本知識，對理論的認識和了解往往是片面的；二是大學生接觸的藝術類別不多，只接觸少量與通俗有關的門類，對于其它類別的藝術形式沒有更多了解；三是缺乏審美意識，只憑個人喜好來進行判斷美與不美。

（三）本科生藝術素質問題存在的原因

存在以上這些問題，主要有幾個方面的因素：首先，本校對大學生藝術教育培養不夠重視。近年來學校對高校藝術教育積極的進行發展，在校內大力開設藝術類的選修課，但對大學生提高藝術素質缺乏深刻而全面的認識，忽視了藝術課程的內容和質量，而并沒有發揮藝術教育應有的功能和作用，導致大學生理論基礎薄弱；其次，大學生對自身藝術素質的提升認識不足，把藝術當做是生活中一種消遣娛樂的方式，只愿接觸與流行有關的藝術門類，其目的比較單一，沒有意識到藝術帶來的深層次的作用，忽視并不愿接觸其它藝術類別；最后，在校的都是年輕人，受社會風氣的影響，只憑社會流行的思潮來進行藝術審美。

二、云南師范大學本科生藝術素質“互助學習模式”實施情況

（一）項目實施前概況

為了更好的進行課題，我們以談話和才藝展示的形式對此次參加課題的學員進行了初步的了解。通過這種方法，我們了解到僅部分學員是學過藝術相關課程，且有一定的理論基礎。大部分學員只是出于對藝術的熱愛來參加這次課題，但他們之前是沒有接觸和學習過有關藝術課程的。與學生交談過程中，發現許多學生在舉手投足之間表現出來不夠自信，在才藝展示過程中，多數學生無法自如的進行表演，有些甚至站在臺上就不敢進行表演了，經過老師們的一番鼓勵學生們緊張的心情才得以緩解。

（二）項目執行基本情況

項目從2014年11月初開始實施，在課題實施的過程中出現了很多問題，其情況如下：1.該課題還處于研究階段，參與的部分學員并沒有把它當作必修課程來認真對待，在考勤方面經常會無故請假甚至直接不請假，還有個別學員因為堅持不下來而中途退出的，這些都嚴重影響到課題的進展；2.因課題并沒有列入到學分制中，引起不了學員們的重視，對教員布置的作業經常不能按時完成；3.由于學員來自不同的專業、學年也不同，在課程進行中難免出現外出實習、見習以及出國學習等狀況，致使該課題受到不同程度的影響。

（三）技術解決方案

雖然在課題實施過程中出現種種的困難，但經過大家的努力還是找到了解決的辦法。解決方案如下：1.靈活調整教學時間，根據學員的時間進行教學；2.教學內容自主性，不再是老師教，學生學，而是由學生自主挑選自己感興趣的內容進行學習，這不但打破了傳統的教學方式提高了教員的教學能力，還使得學員學習的興趣增強，減少學員們作業經常不能按時完成的問題。3.教員和學員可以進行線上教學。解決因教員與學員無法按時完成課程的問題。

（四）項目實施意見

該課題雖已順利結題，但為了更好的讓該項目在云南師范大學繼續推廣和實施，現向校方提出以下幾點建議，望校方給予支持：

1.資源支持：包括項目經費、教學教室（提供上課教室）、教學教具（如教學書本、教學樂器、繪圖工具等）、教員經費（如教員教學費用、資料費）等。

2.行政支持：對教員而言，需要校管理部門基礎性支持，如上課時間的安排、教室的選擇（安排固定教學場所）、確定學分等具體問題；對院系而言，校方需要安排相關負責部門來對項目開設的課程進行管理，如參與部門之間學分分配，參與項目的相關部門評價教學工作量、貢獻程度、補償水平等問題。

以上建議望學校主管部門及本學院各部門采納并給予大力支持。

三、云南師范大學“互助學習模式”擴展實施的必要性

（一）云南師范大學地處云南昆明，是一所獨立的綜合類大學，是唯一的省屬重點師范大學。它不但擁有豐富的民族藝術資源及優秀的藝術師資，也是一個較好的對外宣傳、介紹傳播云南民族文化的重要窗口。是培養優秀非藝術類的藝術人才的教育學府。在新時代背景下，打造屬于自己的教育品牌，使之具有創新性、實用性，讓師大起到師范教育最高學府的領頭作用，這是一種義務也是一種責任。

（二）跨學科學習藝術讓云南民族文化對外加強了交流和推廣，讓現在的學生也是將來的老師能夠得到全面的發展，給他們增加了多元的學習機會。

（三）本課題的研究是科學的、必要的，它適應了新時期教育改革的需要，適應國家和社會發展的需求。遵循教育規律和人才成長規律。具有很強的操作性和實踐性。

（四）該課題在實踐中不斷反思改進，最終學員和教員在身心發展、自主學習的能力上得到很大的提高。匯報時的成果展示，也得到在校領導及師生的高度好評。經過這次課題實踐，我們課題組逐步形成了一套比較完整的理論系統，并取得了一定的課題實踐經驗。參與此次課題的許多學員在結題以后，都希望學校能再次開展這樣的課題活動。受這次課題匯報的影響，也激起本校內其它非藝術類專業學生學習藝術課程的興趣。

綜上所述，筆者認為該課題在云南師范大學進行其它類學科擴展實施是必要的。