淺談如何提高職業教育中化學教學的有效性

林帥

摘 要：職業教育受到當今社會廣泛關注，在職業教育中化學屬于專業基礎課，學好化學有助于學生在今后職業生涯中順利發展。為了使化學教學與職業發展相適應，明確學生的學習目標，指導學生掌握好的學習方法，激發學生主動學習的興趣，培養學生良好的學習習慣，教會學生進行知識總結具有重要意義。

關鍵詞：學習方法；學習目標；自主學習；學習理念

現階段職業學校的學生在學校接受兩年或三年的教育，就要走到工作崗位，他們很少有時間有機會再次參加高層次的學習，而在工作中他們也會不斷接觸新事物，需要學習的東西也比較多，因此，教會學生學習專業知識的方法比教給他們更多的專業知識更實用，好的學習方法使學生在沒有老師的幫助下也能進行有效的學習，達到自我提升的目的。

1.明確學習目標

學生在整個化學學習過程中若是目標明確，就不會抱怨知識多、學得累。教師在化學教學中，首先應幫助學生明確的學習目標，它既包括好的學習態度，又涵蓋學習化學的目的，讓學生意識到學好化學是自我本身知識的提升，在教學中學生需要掌握哪些具體的知識、達到哪種程度，教師也要清晰地指出來，教師在制訂學習目標時必須充分考慮學生的實際情況，使目標既可實現，又必須通過努力才能達成。

2.培養學生學會自主學習

自主學習指的是學生以主動學習為主體，通過一些學習手段，達到對知識的理解和掌握的過程。而教師在此過程中的作用是幫助者和促進者。在此過程中，教師不要過多地干預學生的思維，而是要引導學生發揮其自身的主動性、積極性和創新性，進而培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（1）運用多媒體等教學手段，調動學生學習積極性。化學知識與生活密不可分，化學知識也可以應用到很多領域和行業中，教師在教學中注意收集和整理相關知識的圖片、視頻、動畫，在授課時給學生展示一個直觀、生動的化學世界，激發學生的學習興趣，使學生以積極的心態投入到化學學習中。

（2）通過操作化學實驗，激發學生學習興趣。化學知識繁多，尤其是化學性質不易掌握，學生學習時有煩躁的心理。作為化學教師，應當通過化學實驗來開啟學生心靈的窗口，讓學生親自動手操作實驗來驗證物質的化學性質，不僅加深了對知識的理解和記憶，更能調動學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

3.培養學生養成良好的學習習慣

每個學生都有自己的學習習慣，教師要充分認識到學生的個體差異，針對不同學生進行學習方法指導，使學生對所學知識理解透徹，融會貫通，形成系統的知識體系。在教學中，教師要注重培養學生的良好學習習慣，比如課前預習，教會學生把較為復雜的課本敘述轉化為條條杠杠，這樣會使學生易懂易記，提高學習效率。

4.培養學生進行知識總結

化學知識繁多難以記憶，更容易將知識弄混淆，在教學中教學生學會總結，會達到事半功倍的效果。比如，無機化學在學物質性質時總是先講它所在的族，然后以物理性質、化學性質、實驗室制法、用途為知識點進行展開，最后講解這一族元素所具有的性質。涉及計算的摩爾是學生比較頭疼的問題，我們可以把摩爾的計算總結成四個公式，這樣學生會從根本上抓住知識的內容，學習起來會有一種既輕松又愉悅的感覺。時間長了，學生會總結出很多系統的知識，并形成自我的知識體系。

5.指導學生樹立學習理念

（1）樹立細致學習的理念。職業學校化學的學習重點在操作。在任何工作崗位上，細微錯誤導致操作的失敗，將給職業生涯帶來負面影響，而現實中的生產工藝和設備在不斷更新，所以教師應在教學中講解前瞻性的化學學習理念，觀看化學成功與失敗案例，參觀先進的生產車間，直接或間接加深學生對化學學習的認識，樹立細致學習的理念，引導學生在實踐中正確學習化學知識。

（2）樹立終身學習的理念。搭建學生繼續學習的師資平臺，幫助學生樹立終身學習理念。通過回訪學生、校園網站等渠道進行繼續教育，真正形成可供畢業再學習的教育平臺，為學生答疑解惑。

總之，在職業教育中實行化學學習方法的研究，就是要培養學生的獨立性和自主性，倡導學生主動參與、勤于動手，培養獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，這不僅僅是為了適應職業教育教學，更是為了學生將來的學習與發展，更有利于學生自身素質的提高。

參考文獻：

[1]邱化明.化學教學中自主能動性學習的實施策略[J].中學化學教學參考，2003（Z1）.

[2]關鴻羽，白銘欣.提高教育教學質量的策略與方法[M].北京：中國和平出版社，2001.

（作者單位：沈陽市化工學校）