創設多媒體教學情境，推進高中政治教學

周宏蓮

摘 要：為了增強高中政治課堂的教學效果，教師要轉變自身的教學方法，激發學生的學習興趣，達到質量教學的目的。主要就創設多媒體教學情境，推進高中政治教學進行簡單的研究，希望通過努力促進學生學習成績的提高。

關鍵詞：多媒體教學；教學情境；高中政治；重要性

現代化的多媒體教學是在傳統多媒體教學上發展而來的，其與傳統多媒體教學最大的區別就在于現代多媒體教學充分應用了網絡技術以及計算機技術，使課堂教學更加生動化、形象化。高中政治教師在課堂授課的過程中，可以通過現代多媒體教學的應用，對教學情境進行創設，以達到提高學生聽課質量的目的。

一、多媒體教學對高中政治教學的重要性

1.豐富課堂教學，提高教學質量

現代教育與傳統教育之間存在著很大的不同，其要求教育教學向著更加多元化的方面進行發展。而高中政治教學在課堂授課的過程中，受到傳統教學方式的影響，經常難以對教學內容以及教學模式進行有效的革新，造成教學質量的下降。而在高中政治教學中引入多媒體教學后，現代化教學設備的應用，使得課堂教學的手段逐漸豐富起來，提升了課堂教學的趣味性，使得學生在學習的過程中，可以從視覺和聽覺等多個方面對知識產生認識，強化了學生的學習效果。

2.提高學生興趣，激發學習熱情

政治教學主要涉及的是理論方面的知識，因此在進行課堂授課的過程中經常會呈現出一定的枯燥性，難以吸引學生對政治課程的注意力。而在高中政治教學引入多媒體教學后，其在形式上就有別于傳統的教學方法，因此很容易引起學生的興趣，調動起學生課堂學習的主動性。同時，多媒體教學的生動性以及直觀性，也可以更好地對學生進行思維上的發散，讓學生對政治知識有一個更加深入的了解。

3.順應教育改革，實現素質教育

新課標的出現，對高中教育提出了新的要求以及新的挑戰。高中教育不僅要擺脫傳統的應試教育模式，同時還要在素質教育方面下工夫，對學生進行綜合的培養。因此高中政治教育也不例外，其應遵守新課標的各項要求，在教學上進行大膽的改革，對素質教育進行具體的落實。而多媒體教學正是現代教育教學發展的產物，所以在高中政治教學中應用多媒體教學順應了現代教育改革的需要，實現了素質教育在高中政治教學中的應用。

二、多媒體在高中政治教學中的應用

1.發揮主導作用，營造教學氛圍

在高中政治教學的過程中，學生需要借助教材，才能緊跟教師的步調對知識進行學習。但是由于人手一本教材，教師很難對每一個學生的學習狀態進行把握，因此如果學生在學習的過程中出現走神、溜號等現象，教師也無從所知，難以對教學質量進行保障。所以在今后的教學過程中，教師可以把教材內容制作成PPT，在大屏幕上進行展示，讓學生跟隨大屏幕進行學習。例如，在學習必修三中的生活與文化時，教師就可以將教材內容按照教學重點制定出教學脈絡圖，通過突出重點、應用圖示等方式，充分將教師的主導作用發揮出來，營造良好的課堂學習氛圍，對學生注意力進行高效的提升。

2.結合教學內容，活化課堂氣氛

高中政治教學內容比較枯燥，為了增加教學的趣味性，教師可以將多媒體教學與教材內容充分地結合起來，對學生進行直觀教學，引導學生主動思考，自主探究。例如，在學習生活智慧與時代精神時，教師就可以在大屏幕上打出需要學生進行思考的問題，在與學生討論后，通過點擊的方式將答案顯示出來，讓學生對答案有一個全面的認識與分析。再如，在學習建立社會主義政治文明時，教師可以在課堂上播放一些政府宣傳片或者一些與社會政治文明有關的圖片，讓學生對社會主義政治文明形成一個具象的認識，進而降低之后學習過程中的難度。

3.豐富教材內容，把握時代走向

教材的內容與社會的發展經常會存在一定的差異性，因此為了保持高中政治教學的先進性。高中政治教師在課堂教學過程中，應該把握時代的走向，借助網絡平臺，在互聯網上搜集一些與時代發展相關的資料和信息，對教材內容進行豐富，對學生的視野進行拓展。例如，在學習當代國際社會的過程中，單憑教材中的內容對國際社會進行認識過于狹隘，并且與現行的國際社會情況也存在一定的差距。因此，教師可以在互聯網上搜集一些國際社會的最新發展動態，包括社會、經濟、文化等多個方面的內容，讓學生對國際社會有一個客觀全面的認識。這對于培養學生政治敏銳度、思想全面性有著積極的促進作用。

現代教育教學的發展，要求高中政治教學向著現代化、先進化的方向發展。因此，在進行高中政治教學的過程中，相關高中教育工作者應從革新教學理念、創新教學手段的方面入手，引進現代多媒體的教學方法對高中政治教學進行完善與發展。

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編輯 謝尾合