小學音樂欣賞教學策略探究

沈瑞

【摘要】小學音樂欣賞教學要實現創新教學，需要教師注重發現學生的音樂綜合素質，讓通過傾聽優美的樂曲，體會樂曲中蘊含的情感，掌握樂曲的節奏，提高他們的賞析能力。在教學中，教師要深入探究新課標的要求，在設計教學時要做到以人為本，充分激發學生的學習熱情，讓他們在積極主動的探究中增強學習體驗，大大提高他們對音樂的熱情，促使他們的綜合素質獲得有效的發展。

【關鍵詞】欣賞教學；情境創設；節奏；實踐教學

在小學音樂教學中，教師在進行教學活動時，面向的是全體學生，因此，在教學中，教師要考慮所有學生的學習情況，了解他們的音樂能力和興趣，有針對性的進行教學，使學生能積極的參與到課堂學習中，實現高效的課堂教學。在創設教學的過程中，教師要注重發展學生的音樂欣賞能力，通過音樂知識的教學和音樂實踐活動的結合，激發他們對音樂學習的興趣，加強他們對音樂的體驗，促進他們音樂綜合能力的提高。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣

在小學音樂教學中，音樂欣賞教學占據著十分重要的地位，通過讓學生欣賞國內外優秀的音樂作品，能有效提高他們對音樂的審美能力和感知能力，促進學生音樂綜合能力的提高。在新課改的過程中，教師要注重激發學生學習音樂的興趣，讓他們充滿熱情的傾聽音樂，使音樂欣賞教學在活躍的氛圍中高效進行。在新的教學模式中，教師在音樂欣賞教學中需要充分激發學生的學習主動性，讓他們在輕松、活躍的學習環境中進行音樂傾聽和音樂知識的探究，給他們的音樂學習留下充足的時間和空間，使學生在主動意識支配下進行主動的知識探究，能讓他們的思維始終處于活躍狀態，有利于加強音樂體驗。在教學中，教師要了解小學生的興趣特點，從他們的角度出發進行教學設計，使課堂教學生動、富有趣味性。通過多種情境的創設，能讓學生更好的傾聽音樂，使他們迅速的融入到樂曲中，體會樂曲的情感，促進了學生對音樂的感知力，激發了學生的學習興趣，讓他們能在教師的引導下進行音樂知識的深入探究，有效提高教學效率。

二、結合舞蹈進行教學，增強學生的音樂節奏感

在小學音樂教學改革的過程中，音樂欣賞教學需要改變傳統的教學模式，創設新穎的教學環節，使學習過程成為一個具有趣味性的探究環節，充分激發學生的學習主動性。小學生都活潑好動，在進行音樂欣賞教學時，教師在讓學生進行音樂欣賞的過程中，可以讓他們根據音樂的旋律進行舞蹈，運用自己的肢體動作來反映樂曲。結合舞蹈進行教學，讓學生能深刻的體會到音樂學習的樂趣，激發他們的學習主動性。在輕松的舞蹈氛圍中，學生的參與積極性高漲，能增強他們對音樂節奏的理解和掌握，提高他們的音樂綜合素質。在音樂欣賞教學中，創設舞蹈情境，能使課堂氛圍更加融洽，在學生進行舞蹈時，教師要參與到他們中間，和他們跟隨音樂共同舞蹈，能激發學生強烈的內動力，激發的參與到音樂學習中，促進課堂教學任務的高效完成。

三、激發學生的想象，加強他們的音樂體驗

音樂創作的來源是生活，通過優美的旋律來反映生活中的美好。在音樂欣賞教學中，教師要引導學生在體驗音樂旋律的過程中，展開充分的想象，深入體會樂曲的內容，融入到樂曲的情境中，感受其中美好的意境。通過想象，在欣賞音樂的過程中，能給學生更強烈的體驗，提高他們欣賞美的能力，讓他們的心靈和情感得到熏陶，獲得美的感受。例如，在教學二胡獨奏曲《賽馬》時，教師先讓學生傾聽一邊樂曲，在這個過程中，不對樂曲的創作背景和內容進行介紹，讓學生進行傾聽和體會。在傾聽過程中，讓他們跟隨樂曲的旋律進行想象，加深對音樂的理解和感受。然后，讓學生分成小組談一談自己的感受。通過合作交流，讓學生把自己想象的意境描繪出來，加深了他們對樂曲的理解。然后，再次播放樂曲，讓他們跟隨樂曲一起進入到草原上，在馬上進行馳騁。通過對樂曲情境的想象，讓學生仿佛置身到樂曲中的意境中，給他們的身心帶來強烈的刺激，激發了他們對音樂欣賞的興趣，使課堂教學在學生的積極參與中高效進行。

四、激發學生傾聽音樂的興趣，提高他們的領悟能力

在小學音樂欣賞教學中，教師為了培養學生對音樂的欣賞能力，需要在教學中引導學生多聽，讓他們通過傾聽來充分的理解理解音樂作品。在傾聽過程中，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知能力，而語言、動作是不可能全部代替音樂、表現作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領悟。有些曲子更適合靜靜地聆聽，只有身心安靜地融入曲子里，才能聽辨出曲子中的細微變化和異同。如管弦樂《搖籃曲》，由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。在讓學生傾聽時，讓他們閉上眼睛，隨著音樂進入到夜深人靜、一個媽媽哄孩子入睡的情境中，仿佛自己也沉浸到那種欲睡的境界，把注意力放到曲子的情感變化以及樂器的變化，讓他們能辨出曲子里鋼琴、長笛、小提琴、中提琴、豎琴所表現的不同音色，既愉悅身心，又獲得音樂常識。通過傾聽音樂，能讓學生加深對樂曲的理解和體驗，能讓他們積極主動的運用已有的音樂知識和音樂感知力來探究樂曲中蘊含的情感和意境。

總之，在小學音樂欣賞教學中，教師要創設趣味性的教學環節，充分調動學生的參與積極性，讓他們在傾聽過程中展開想象，充分體驗音樂的魅力，提高他們對音樂節奏和情感的把握，提高他們的音樂綜合能力。在教學中，教師要引導學生主動進行學習，通過積極的探究掌握教材中的內容，同時，教師要給學生創設豐富的音樂實踐活動，讓學生在活動中進行傾聽，提高他們的音樂欣賞能力，使課堂教學高效進行。