時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳曉娟

摘要：初中開(kāi)設(shè)了政治這門(mén)課程，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候偶爾會(huì)感到枯燥和乏味，不愿意探究政治方面的問(wèn)題。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求所有的課程都要有所改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式替換掉，不單單以教材為主要內(nèi)容，更要以現(xiàn)實(shí)生活中的政治材料為主，可將現(xiàn)實(shí)生活中政治的實(shí)例與理論相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析的過(guò)程，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們了解政治，能夠正確分析政治的性質(zhì)，不斷探究政治知識(shí)的良好的習(xí)慣，達(dá)到政治課程的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；初中政治課堂教學(xué)；應(yīng)用研究

引言：初中政治課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教材中的知識(shí)點(diǎn)和概念不僅復(fù)雜還繁多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難，學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)政治，不愿意主動(dòng)探究政治問(wèn)題，有的學(xué)生們甚至放棄這門(mén)課程，給教師的教學(xué)也帶來(lái)了不良的影響。為了客服這些困難，教師想方設(shè)法改善課堂教學(xué)效率，接受新的教學(xué)理念，不斷引進(jìn)各種不同的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)法等，這些教學(xué)方法有效的改善了學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)地了解政治，探究政治性質(zhì)問(wèn)題，更好的分析和理解政治知識(shí)。

一、時(shí)事政治在初中課堂教學(xué)中的必要性

時(shí)政政治是關(guān)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技體育等知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)生活有積極的影響；時(shí)政政治具有現(xiàn)實(shí)性，可結(jié)合理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)；時(shí)事政治的應(yīng)用可以降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，將教材上的知識(shí)面拓展得更加寬廣，達(dá)到學(xué)生們的實(shí)際需求。

時(shí)事政治在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

政治這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活有著很大的影響，學(xué)生們對(duì)自己身邊的事情會(huì)更佳關(guān)注，利用時(shí)事政治的內(nèi)容進(jìn)行分析，將理論和實(shí)際案例相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，產(chǎn)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，加深對(duì)政治知識(shí)的理解。

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中的政治課程的教學(xué)中，通過(guò)教師引入時(shí)事政治的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生們關(guān)注政治知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)政治的興趣[1]。由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)生們對(duì)新聞、電視、廣播等媒體設(shè)備特別重視。例如在學(xué)習(xí)《感受法律的尊嚴(yán)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師用幻燈片上面呈現(xiàn)的近期一則新聞：“2014年12月17日，白云區(qū)發(fā)生一起致人死亡交通事故，肇事者逃逸9個(gè)小時(shí)后被抓。……”教師將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并要求各個(gè)小組進(jìn)行合作調(diào)查、分析和報(bào)道，經(jīng)過(guò)學(xué)生們一番查找和分析，得出了很多的結(jié)論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和糾正。通過(guò)這種教學(xué)策略，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生們懂得閱讀資料，通過(guò)時(shí)事政治對(duì)學(xué)生的吸引，迫使學(xué)生們從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有效改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治

通過(guò)時(shí)事政治融入到初中政治的課程中后，學(xué)生們養(yǎng)成了關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的政治問(wèn)題的良好習(xí)慣[2]。教師不斷地根據(jù)教材內(nèi)容，選擇相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大家都有聽(tīng)說(shuō)或有所了解的材料，使學(xué)生們感受到政治知識(shí)也是人們生活中不可缺少的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的自然資源》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師針對(duì)目前的石油緊缺的問(wèn)題，要求學(xué)生們進(jìn)行關(guān)注并調(diào)查，并討論如何控制石油的使用。通過(guò)這種教學(xué)的策略。使學(xué)生們了解社會(huì)文明的真諦，自然生態(tài)平衡的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生們要學(xué)會(huì)關(guān)注重大的時(shí)事政治，懂得利用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明，為社會(huì)奉獻(xiàn)一份力量。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生正確分析

通過(guò)初中政治課程的教學(xué)，教師將近期的時(shí)事政治內(nèi)容融入到課堂的授課當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的分析和理解。例如在學(xué)習(xí)《辛亥革命》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，由于這部分內(nèi)容離我們的現(xiàn)實(shí)生活久遠(yuǎn)，學(xué)生們很難理解辛亥革命的具體變故和性質(zhì)。為了讓學(xué)生們了解事情的兩面性，辛亥革命有成功的地方，也有失敗的地方，教師給學(xué)生們講授新的課程內(nèi)容之前，聯(lián)系時(shí)事政治，進(jìn)行了舉例講解“2014年某某學(xué)校的學(xué)生考試后的自閉癥的問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生們正確的理解，學(xué)生們的成績(jī)不好的原因不僅僅在于學(xué)生們自己，而且和家長(zhǎng)、家庭背景及教師和社會(huì)的壓力有著重要的影響。例如在馬航的事件中，究竟是一次偶然的空中事故，還是由某些國(guó)家操縱刻意為之？學(xué)生會(huì)積極思考這個(gè)問(wèn)題，考慮我國(guó)同周邊國(guó)家的外交關(guān)系。通過(guò)這種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急發(fā)揮，并按照正確的方向進(jìn)行理解，提高學(xué)生們的獨(dú)立思考的能力及辨析能力，有助于學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)社會(huì)，提高自己。

結(jié)語(yǔ)：在初中的政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師在授課過(guò)程中融入時(shí)事政治的內(nèi)容，有利地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，吸引學(xué)生們的注意力。通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生們的理解能力?？偠灾瑫r(shí)事政治不斷融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)面，從而提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)：

1.裘明寬.初中政治課堂教學(xué)模糊綜合評(píng)價(jià)模型的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊）.2014（03）

2.袁忠典.淺談如何在思想政治課堂滲透時(shí)事政治教學(xué)[J].學(xué)周刊.2013（01）