信息化環境下強化高中數學教學的策略探討

古小敏

【摘要】高中數學教學工作只有不斷地改進教學方法，加快與信息技術的整合，才能更好地提升數學教學的水平和質量。本文將就當前信息化條件下高中數學教學工作存在的一些問題進行相關的介紹，并就信息化環境下高中數學的教學策略進行相關的探討。

【關鍵詞】信息化環境 高中數學 教學策略 問題

引言

隨著現代教育技術的發展，信息技術已廣泛應用到教育領域中，高中數學新課程標準明確提出“將信息技術與數學課程整合，不但利于學生學習數學知識和技能，而且還有利于培養學生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力。”目前，在新課程環境下，探討如何實現高中數學教學與信息技術的有效整合，充分發揮信息技術的優勢，有效的提高教學效果是新技術教育條件下每個數學教師要面對的基本問題。

一、信息化環境下高中數學教學工作存在的問題分析

1傳統的教學模式難以改變

盡管當前新課改形勢下高中數學教學改革工作取得了一定的進展，但是在實際的教學工作中，受到傳統的應試教育觀念的影響，很多教師習慣于傳統的填鴨式的教學方法，而學生也習慣于教師講授知識的學習方式，而當信息技術走進課堂教學時，面對這種新的教學手段，教師和學生都出現了一定程度的不適應的現象，一些學生往往只是對這種新穎的教學方法感興趣，對整個課堂的教學內容的學習依舊缺乏主動性和積極性，致使高中數學教學工作難以取得實質性的進展。

2 教師自身能力存在很大的不足

教師作為課程教學的實施者，其自身的能力和水平對于整個教學工作有著很大的影響。 而目前很多高中數學教師都是在應試教育模式下成長起來的，教育理念上的陳舊致使信息技術與高中數學教學工作的整合存在著很大的障礙； 再者，教師自身的信息技術素養還普遍處于一個比較低的水平，甚至一些年齡較大的教師對于計算機的基本操作還不是很熟悉，教師計算機運用能力的不足致使信息技術難以在高中數學教學工作中得到有效的利用； 最后，就是利用信息技術來輔助高中數學教學工作的目標還不是很明確，一些教師在進行教學的過程中往往只是通過信息技術的應用來進一步擴大課程的容量，利用新穎的教學形式來提升學生上課的積極性，沒有明確的將利用信息技術來推動數學教學水平和質量的提升作為整合的目標，進而使得信息技術輔助高中數學教學工作的效果沒有充分發揮出來。

二、高中數學教學與多媒體技術的整合作用

1利用多媒體教學可以提高課堂的教學效率

多媒體教學模式富含教學信息，傳播知識量大，有利于良好學習情境的創設。課本不再是唯一的信息源，多媒體運用能夠改變傳統數學教學信息傳輸渠道口徑狹窄#教學信息缺乏的狀況，能夠充分調動學生學習的多種感觀，為學生提供良好的數學學習情境。這樣可以培養學生創新精神和提高實踐能力，同時也為學生的終身學習和發展奠定了基礎。

2利用多媒體教學可以增強學生的學習興趣

數學是很難學習的科目，但是數學的實驗性#與生活實際聯系性是極易激發學生興趣的。數學課堂教學與實際聯系，在抓基本知識的同時，有意識地聯系生活生產和科研實際，充分利用現代多媒體技術的優越性來展示生活中的數學和現代科技的高新領域，既激發學習興趣，又增強現代意識，提高學生素質。

3利用多媒體教學可以豐富課堂的教學內容

現在信息技術的迅猛發展更加顯示出多媒體技術的優勢。利用多媒體技術不僅能增強學生的投入意識，優化教學過程，激發學生的學習興趣，節省大量的板書和畫圖時間，保持學生在學習中思維的連貫性，把節省的時間用于學生學習新知識#鞏固新知識、理解新知識上，能使學生在一節課的時間里真正學到了更多的知識、掌握更多的認識問題的科學方法，起到事半功倍的效果。

三、有效整合的措施

1重視信息技術和數學教學課程的整合

高中數學對于學生而言具有一定的難度，如何讓學生不畏困難，積極學習是數學老師比較頭疼的事，隨著信息技術的廣泛應用，將計算機技術應用在數學教學中已經取得一定的成效，但部分教師對此并不認可，沒有充分發揮計算機的作用，因此，要加大宣傳力度，讓各個學校的教師、學生都認識到信息技術和數學教學整合的重要性，使更多的人重視該技術，以促進兩者的有效整合。 要想將信息技術和數學教學進行有效整合，就要先轉變教師的思想，對教師加強教育和計算機技術的培養，促使教師掌握先進的計算機技術，培養教師動手操作的能力，并對老師定期考核，有利于教師不斷提升計算機的水平，進而提升教學與計算機整合的水平。

2運用多樣化的教學方法

動態模擬法。老師要善于運用多媒體技術，以激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。如在講述幾何圖形時，可以利用多媒體的優勢，制作多媒體課件，教學各種柱體、臺體、錐體等面積、體積計算公式時，可以將圖形制作成動畫的形式，進行分、合、轉等，老師要進行解說，給學生身臨其境之感，進而提高學生學習的效率。觀察發現法。老師要利用多媒體技術，展現一些和教材相關的圖片、素材等，讓學生仔細觀察，引導學生發現其中存在的聯系和問題，從而鍛煉學生的觀察能力和思維能力。討論、探究法。在運用多媒體教學中，不能一味地通過多媒體技術展示，要突出學生的主體地位和教師的引導、組 織地位，老師要設計問題，用多媒體進行展示，讓學生去討論、探究，通過討論，同學之間分享想法，能夠激發學生的思維能力，在探究中發現問題并解決問題，從而提高了學生的學習能力。

3加強對多媒體教學的學習和利用

教師在推動信息技術與數學教學工作有機整合的進程中要注重加強自身的學習，掌握一些多媒體教學設備的操作和運用技巧，能夠利用計算機來制作出高質量的數學教學課件，利用信息技術來輔助完成數學教學的任務，更好地利用信息技術來促進數學教學工作的發展。

四、結束語

綜上所述，信息技術在數學教學中的應用前景是非常廣闊的，還有許多未知領域有待我們去探索。在高中數學教學中，我們教師要順應當代教育發展的形勢，根據實際情況，適時、適當、靈活地應用信息技術教學，只有這樣才能更好的利用信息技術，發揮信息技術優勢來優化數學學科教學將大有作為，以實現最佳的教學效果。

【參考文獻】

[1]楊潤貴.高中數學教學與信息技術的整合[J].發展，2008（5）.

[2]藍善貴.淺議如何用信息技術整合高中數學教學[J].才智，2013（15）.