開展教學比武競賽 感悟教員個人魅力

秦粉玲

【摘要】為提高教學效果和展示教研成果，促進教員之間的有益競爭和精誠合作，各大中院校都開展形式多樣的教學基本功競賽活動，讓直接和間接參與者們雙方面受益。我校連續(xù)多年開展的該項活動越來越特色創(chuàng)新，越來越發(fā)人深省，越來越豐富圓滿。本人根據(jù)自己的體會和同行的建議總結了舉辦該項活動的重要意義和具體啟發(fā)，旨在為教育工作者提供一定的參考和借鑒。參與競爭為展示個人風采，取長補短為不斷創(chuàng)新突破，贏得認可為后繼續(xù)創(chuàng)造佳績。教學基本功競賽活動的開展一定會為更多的千里馬提供賽功力的平臺。

【關鍵詞】教學競賽 基本功 感悟

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0240-01

一、簡介

同其它許多著名大學一樣，空軍工程大學也為各個級別的教職員工們搭建了展示各自教學風采的平臺。每學年都要組織開展各級別的教員們進行基本功競賽活動，其他教師們也經(jīng)常抽出時間旁聽他們的授課，大家每次都有特別的收獲和感受，可以說大眾們真是受益匪淺。同事兼好友們會互相交流其聽課感受，其中心思想總是：聽君一席話，勝讀十年書。對于有些沒能直接參加聽講課的人來說，他們總是有點遺憾，為此我們都暗自發(fā)誓要珍惜每次難得的向大家學習的機會，認真聽取和學習他們的授課方式方法，努力汲取更多知識和能力養(yǎng)分，以滋潤我們的職業(yè)生涯，更好地履行自己教書育人的神圣工作。空軍工程大學教學基本功競賽已經(jīng)成為了大學每年都舉辦的王牌項目，而且年復一年都能夠“更上一層樓”，催生出越來越多的教學能手。

不出所料，同絕大多數(shù)同行的感受一樣，我們今年再次體悟到了大學年復一年舉辦教學比武活動的美好初衷和與時俱進；我們領悟到了各位教員，特別是教授們爐火純青地駕馭大班、傳道授業(yè)解惑的得心應手和揚威耀武于三尺講臺的大師風范；我們震撼于風華正茂的青年才俊們不斷創(chuàng)新的精神風貌、銳于進取和朝氣蓬勃；我們感悟到了不同專業(yè)的老師們的匠心獨運、別出心裁和鬼斧神工；我們感受到了自己要履行好自己本職工作面臨的重重壓力、重任在身和不能示弱的進取需求。

二、教學基本功競賽的開展

教學基本功競賽主要圍繞著如何有效組織好課堂教學實現(xiàn)教學目的展開的，因為學習的途徑渠道和方式方法越來越多元化，這的確是目前每個大學任課老師必須關注的焦點和核心。能夠最終參與大學級別競賽的老師們都是各學院層層篩選出來的優(yōu)秀老師，他們都各自在自己的專業(yè)領域和教育教學等方面做了大量的探討和實踐，并在教學和科研方面有一定的建樹。他們精明干練的外表、平易近人的教姿、圖文并茂的資料、風趣幽默的談吐及求真務實的作風，無不令人欽佩。這些佼佼者們深厚的文化功底、淵博的專業(yè)知識、敏銳的思維及反應能力、巧妙的組織和引導才華，無不令人嘆服。各院系的相關領導也經(jīng)常親臨比武場所，專家代表和機關領導對整個教學基本功競賽活動安排的介紹和閉幕式上的精彩總結點評，言簡意賅，畫龍點睛。每次教學基本功競賽活動都做到了“精”字當家，每位參賽者都在充分準備了精品課件、精品教案及精品講授演練的前提下，不同程度地展示了自己的授課風采，他們的諄諄教誨和徐徐引導給許多參與者留下了深刻的印象，聆聽他們的講述和參與相關的活動，我自己對多年來開展教學基本功競賽的切身感悟主要有以下四點。

第一：成果展示高屋建瓴。老師們根據(jù)不同課堂教學的內(nèi)容采用多種引人入勝的引入法，聚焦教授信息和內(nèi)容的必要性和重要性，指出教學面臨的重點和難點，結合課堂教學理念的理論框架和執(zhí)行課堂教學理念的策略，展現(xiàn)了自己多年在該領域不斷完善的研究成果，經(jīng)常會令人眼前一亮、耳目一新。他們深入淺出、系統(tǒng)全面地闡述了自己各自的教學目標、教學內(nèi)容、教學組織及評估手段的相關知識，展示出極強的學術性、實用性、系統(tǒng)性和前瞻性。能走上競技臺的同人們肯定事先做過大量實質(zhì)性的工作，正所謂厚積薄發(fā)。

第二：講授過程有張有弛。在全體老師的整個主旨講解過程及豐富多彩的觀摩討論活動中，老師們的口頭講解及屏幕上的信息展示，由于內(nèi)容繁多，信息量大、時間緊迫，尤其是老師們在整個過程中都穿插提出了許多問題，他們的提問、提示、引導不時令人思想緊張，并且不時讓學生們所給資料，在單位時間內(nèi)給出相應的反饋信息，常令人頭腦發(fā)麻而不敢直面老師們慈祥而冷峻的面孔，和善而犀利的目光；許多老師的自問自答，轉(zhuǎn)移話題或者繼續(xù)講解則會緩解聽者的情緒。在時而緊張時而松弛的氛圍里，同學們聆聽著少年才俊和博學大師們運籌帷幄于三尺講臺的諄諄教誨，沐浴在特別的知識財富中。

第三：觀摩討論形式多樣。眾所周知，一味的講解會令人走神，一味的視頻會令人生厭。競技老師們能夠因地制宜、因勢利導地將講解內(nèi)容、典型的案例及具體相應的問題討論有機結合起來；主講老師有男老師有女老師，所授課目有文科也有理科，代表層次有專科、本科、研究生及任職教育課程，這種活動就像是一場知識的嘉年華。依據(jù)他們各自在課堂講解前的說課情況及所提到的理論知識的支撐，在觀摩和評價他們的示范授課時，同學們及評價者大都能做到有的放矢，課堂上踴躍的發(fā)言和提問使得參與者們不僅從老師們那里學習到不少知識，得到思維的啟迪，也從其他同行和專家那里學到不少道理。

第四：互動活動有聲有色。當代課堂教學對老師一堂言的做法普遍持否定態(tài)度。講課者可能面對的是人數(shù)龐大的學員和思想睿智的專家，他們自始至終都能靈活巧妙地使用多種教學方法傳授相應的知識和演示不同的技能。不難看出提問法，啟示法，釋義法，案例法和任務法等被他們使用得爐火純青，尤其是后半場的觀摩課，可能包括分組討論，點名發(fā)言等，大家的踴躍發(fā)言和各抒己見在巧舌如簧、妙語珠璣的授課者們的導引和解釋下常常令人忍俊不禁，笑聲朗朗，整個競賽場充滿生機活力，這給所有參與者上了一堂生動的活學活用的示范課。

總之，三尺講臺是競技教員們高屋建瓴地展示學術成果的平臺；是他們有張有弛傳道授業(yè)解惑的操作間，是他們組織靈活多樣觀摩討論活動的作坊，是他們有聲有色開展與學習者互動活動的交易所，是他們完成一項系統(tǒng)工程的展示塔。

三、結語

在每次教學基本功競賽的展開過程中，競技的話題看似單一而內(nèi)涵絕不單調(diào)，各位選手看似單一而其實力絕不單薄。他們的教學經(jīng)驗在量的積累的前提下才能在競技平臺上為大家展示質(zhì)的飛躍的嫻熟。這些走上競技臺的佼佼者們?yōu)樽约黑A得了聲譽，為他人樹立了榜樣。作為其他旁聽者老師們，這里是我們的充氣站和加油站，在這里直接參加角逐或間接參與教學之后，我們前行的步伐更加快捷穩(wěn)健，大學各學科教學策略研究將呈現(xiàn)百家爭鳴的局面，大學各科目教學成果將呈現(xiàn)百花齊放的景象。祝愿每年一屆的教學基本功競賽越辦越好，教員隊伍建設越來越強！