試論小學(xué)思想品德教學(xué)中的情感滲透

胡建波

【摘要】情感的東西本來就是很難以捉摸的，在小學(xué)的這個(gè)時(shí)間段里，沒有一個(gè)好的情感教學(xué)方法，是難以培養(yǎng)出健全的人格，還有獨(dú)立的思想，在認(rèn)識(shí)的初始階段會(huì)搭建好的正確的三觀。對(duì)小學(xué)生的思想品德教育也是如此，這其實(shí)也是在情感教育在實(shí)行著自己的力量，也是必然要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 教學(xué) 情感滲透

【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0228-01

引言

長(zhǎng)期以來，小學(xué)生的思想品德教學(xué)在一定的程度上是在一個(gè)比較的特殊的地位，在心智還很不成熟的小學(xué)階段，個(gè)人的情感塑造是需要不同的教學(xué)方法，對(duì)于在不同年齡的小學(xué)生來說，都是不可或缺的。從大的方面來講，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教學(xué)都關(guān)乎著未來國(guó)家的命運(yùn)，但是在學(xué)校，實(shí)際的情況也是很不一樣，針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，需要的是對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的拷問。

1.小學(xué)思想品德教學(xué)中情感滲透難以開展原因

1.1學(xué)生角度

在很多的小學(xué)生們看來，對(duì)于思想這個(gè)東西更本不了解，那么思想品德課也是效果不明顯，大多的學(xué)生提起來會(huì)很厭倦，認(rèn)為里面宣傳的五講四美，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，八榮八恥等都是要記憶和背誦的，其余的都是很了解。對(duì)此沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，同樣在面對(duì)社會(huì)的一些現(xiàn)象時(shí)，與書中說的大相徑庭，所以，和社會(huì)的實(shí)際情況嚴(yán)重不符合，反差很大，對(duì)此，都基本認(rèn)同小學(xué)思想品德教學(xué)是一種形式主義，沒有必要去踐行，這也嚴(yán)重的影響著學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)。

1.2家庭角度

在家庭里，父母希望的是孩子能夠不受傷害，對(duì)于一些事情很多都是對(duì)壞的教學(xué)，讓他們注意，要小心，這無形中給他們樹立了一個(gè)很壞的影響，在遇到事情的時(shí)候，首先想到的是自己有沒有受到傷害，對(duì)于思想上的正確價(jià)值觀的引導(dǎo)上出現(xiàn)了偏差，在某種程度上，也在誤導(dǎo)著涉世不深的小學(xué)生。此外，家長(zhǎng)更加注重的是成績(jī)情況，對(duì)于思想品德課的教育是不重視的，這也就在一定程度上影響了思想品德的發(fā)展[1]。

1.3教學(xué)角度

隨著新課標(biāo)的改革，在思想品德課上的改動(dòng)影響了很多的學(xué)生，也越來越關(guān)注學(xué)生的個(gè)體和身心的健康發(fā)展。在教材上的持續(xù)跟進(jìn)也會(huì)是落后一點(diǎn)，教師上課古板，教條主義的出現(xiàn)也是常狀，很難讓學(xué)生提高興趣，甚至是反感。

2.小學(xué)思想品德教學(xué)中情感滲透教學(xué)方法對(duì)策

由于以上的問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致小學(xué)的思想品德課的情感教學(xué)處在一個(gè)尷尬的地位，那么針對(duì)這些情況，提出了一些對(duì)策和方法，希望能有所幫助。

2.1提起學(xué)習(xí)興趣和激情

孔子曾經(jīng)提過，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。這也就在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，老師要善于運(yùn)用自己的情感，還有肢體語言和動(dòng)作來吸引學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)生，在面對(duì)很多情況，需要有一定的應(yīng)變能力，才能做到不畏困難，更能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，不斷的得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合課本的內(nèi)容開展的思想品德課，會(huì)具有導(dǎo)入性，先借助內(nèi)容將學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，此外，還可以激發(fā)他們的榮譽(yù)觀和使命感。先進(jìn)人物事跡，感動(dòng)中國(guó)人物，平凡的人不平凡的事，能夠在細(xì)節(jié)地方打動(dòng)人的需要的就是教師善于在有限的素材里發(fā)掘自己想要的內(nèi)容，使得學(xué)生得以受到感染，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的情感因素

在學(xué)習(xí)思想品德的過程中，只要是學(xué)生是自己想要了解的先進(jìn)思想，都是可以加強(qiáng)傳播和引導(dǎo)的，在保持了一定的積極情感后 ，能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，才能保持良好的效果，如果有了消極的影響，那么學(xué)習(xí)的效果自不用說，也是很不好的。在長(zhǎng)久的發(fā)展下去，會(huì)嚴(yán)重的影響身心健康。首先要建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的情感，良好的師生關(guān)系也是好的開端，充分的利用學(xué)下校里的教學(xué)資源，要懂得挖掘里面很多富有感人的情感教學(xué)素材，做到以情動(dòng)人，曉之以理。小學(xué)生的情感觀念的可塑性本就很強(qiáng)，個(gè)人的愛憎分明也很明顯，那么開展好的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)和諧發(fā)展。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，這是不可缺少的一個(gè)部分，在心理上出現(xiàn)了問題，也是需要一個(gè)新的切入點(diǎn)，來疏通和引導(dǎo)。

2.3積極開展健康娛樂活動(dòng)

教師結(jié)合教學(xué)的課程和進(jìn)度，組織各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力有著很好的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)里面，開展積極健康的感人事跡演講比賽，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也有很大幫助，還可以鍛煉學(xué)生的勇氣和膽量。還可以開展義務(wù)勞動(dòng)，通過同學(xué)之間的相互配合和作，在豐富了學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也還陶冶了情操[2]。另外，還可以成立課外活動(dòng)小組，在小組里設(shè)立幾個(gè)主題和計(jì)劃，在對(duì)于自己感興趣的基礎(chǔ)上做到活躍討論，這一些列的對(duì)策技能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能加強(qiáng)三觀的培養(yǎng)，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.結(jié)語

總之，情感教學(xué)在思想品德教學(xué)中有著重要的作用，要想更好的完成情感教育，就需要共同的努力。沒有一個(gè)情感的課堂，是不會(huì)成為好的課堂。學(xué)習(xí)的效果不會(huì)更好，只會(huì)更差，只有融入情感教育，思想品德教學(xué)才能順利開展，才會(huì)充滿生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]段志玉.淺談思想品德教學(xué)中的情感教育[J].小作家選刊·教學(xué)交流，2011.5（11）：14-16

[2]李志紅.淺談小學(xué)思想品德教學(xué)中的情感滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考（下旬），2012.2（12）：15-19