淺談學生德育教育的必要性

張潔

【課題項目】本文系甘肅省“十二五”教育科研規劃課題研究成果（課題立項號：GS[2014]GHB0685）

【中圖分類號】G40-012.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0226-02

古希臘哲學家柏拉圖有這樣的教育名言：我所謂教育就是指對兒童適當的習慣給與善端的培養；當把快樂、友誼、痛快和憎恨都適當地植根于兒童心靈中的時候，他們對這些性質固然還不能明白；但一旦獲得理性，就會發現這些都是相和諧的，這心靈的和諧達到完善的境地時，即是道德。古人尚且如此重視德育，新時期人們又如何看待德育呢？黨的十八大關于最新的教育方針是這樣表述的：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。依據黨的教育方針，我國各級各類學校都必須把立德、樹人作為教育的根本任務，教育的最終目標是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，

人人都說現在學校的德育工作不好做，隨著社會的發展，歷史的變遷，經濟快速推進，生活節奏加快，處在這個社會轉型時期的農村孩子遇到了許多的麻煩。如何幫助他們度過這個難關、引導他們健康成長，把農村孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機對小學生加強德育教育就顯得十分必要。

一、農村小學生德育教育的現狀

1.農村小學生家庭教育缺失

近年來，許多農村年輕父母都外出打工，許多孩子成為留守兒童，照管的爺爺奶奶只關心孩子吃飽穿暖，而無法跟孩子溝通，孩子的思想情感和文化知識處于一個自我形成的狀態，無法得到較好地引導。尤其是一些突如其來的家庭變故給學生帶來思想與學習上的負擔，生活上的沖擊等，對學生身心方面的負面影響極大。一些父母自我改造差，手腳不地道，偷蒙拐騙鋃鐺入獄，給正在成長的孩子造成了心靈創傷。還有部分學生由于父母離異，在發展和適應方面就比正常家庭子女有更多的困難和問題。

2.學校對德育教育不夠重視

有90%以上的學校領導和教師反映，當前，社會評價學校，上級考核學校主要看升學率，學校考核教師主要看學科成績，“一好遮百丑”，很多學校一周唯一的一節班會課也往往是上了主課。有的學校第二學期很少組織德育活動。由于應試教育，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，有的教師直言：“問題在下面，根子在上面。”“一手硬，一手軟”的現象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。學校德育弱化會暴露出諸多弊端，比如班級成員間的分歧、財物失竊、打架斗毆、厭學輟學等。

3.農村小學生自身德育現狀

由于學生深受應試教育的影響，錯誤地認為思想品德課沒有語文、數學等學科重要，從心里產生偏科現象。部分學生還缺少基本的禮貌，愛說臟話、謊話、欺侮弱小同學，做事以自我為中心，不管別人的感受，自私、任性、集體觀念淡薄，心理失衡現象嚴重，諸如嫉妒心理，虛榮心理，猜疑心理，反感心理等。

二、德育教育的必要性

1.人的全面發展依靠德育奠基

各類中小學都堅持“五育并舉、德育為首”的辦學理念，中小學德育的目的在于為學生的成長和發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。德育欠佳的學生很可能就是個危險品，對自己、對家庭、對社會的危害不言而喻。小學生涉世之初，教育者在他幼小的心靈里埋下什么樣的種子，直接決定這孩子前途和命運，正所謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。小學生的道德品質、行為習慣、脾氣性格等尚未成型，可塑性非常強，在成長的黃金期如果忽視德育，“根正苗紅”就是一句空話。就像一顆幼苗，當長出斜枝時就要及時修剪扶正，才有可能成長為參天大樹。

2.社會主義核心價值觀依靠德育滲透

社會主義核心價值觀進校園已是大勢所趨，如何讓 “富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業誠信友善”這二十四字箴言深入人心，并內化為每一位社會主義公民的行動指南，是擺在教育者面前的重要課題。在學校滲透社會主義核心價值觀教育，最有效的途徑就是利用周會、晨會、隊會等德育方式，利用升旗儀式、國旗下講話、紅領巾廣播站、手抄報展覽、班級黑板報等德育陣地對廣大學生循循善誘，并結合具體事例，讓學生在“隨風潛入夜、潤物細無聲”的潛移默化中真切感受到什么是誠信，做人不誠信有哪些危害；什么是友善，怎樣做才是愛國、敬業；并從小樹立遠大理想，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化強國而努力奮斗。

3.良好的行為習慣依靠德育養成

一個沒有道德品質的人就不會有良好的行為習慣，反之，有良好行為習慣的人定有較高的的道德品質，行為習慣和道德品質是相輔相成的。惡劣的行為習慣其實來源于羞恥心的泯滅，因為羞恥心是道德的源泉。因此培育良好的道德品質首先要培育羞恥心。寡廉鮮恥的人喪盡天良，什么壞事都干得出來。一個做了錯事的同學在老師的引導下感到后悔、羞愧，就證明他認識到自己的錯誤，意識到自己行為習慣的不當，就會下決心改正。一旦做了錯事毫無羞愧感，自己認為合情合理，這種行為習慣就很難改正了。如當全體同學列隊或集會時都保持安靜，某位同學會不會在隊列中大聲喧嘩？在這種潛移默化影響下一般是不會的。當某一位同學自控能力極差實在忍不住喧嘩一聲，就會遭到無數鄙夷的目光像利刃一樣灼燒他，他就會羞愧難當，自動屈服，約束自己的行為。

4.卓越的情商依靠德育培植

影響人的發展不外乎智力因素和非智力因素兩種，智力因素的高低用智商來測定，非智力因素的高低用情商來測定。智商在很大程度上靠先天遺傳，可以說是一種稟賦。成功的教育教學活動能充分挖掘學生的這種稟賦，使學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力得以提升。而情商則主要依靠后天錘煉，人的意志品質、情感、態度、價值觀、性格等塑造都取決于后天培育。一些意志薄弱的同學經過適當挫折教育會變得意志堅強；一些情感冷漠的同學經過愛心教育會變得熱情、富有愛心；一些心理自卑、自閉、自私的同學經過心理治療會變得自信、自尊、自強；一些思想消極、悲觀失望的同學會變得積極進取、樂觀向上。在學校教育中，以上這些轉變都依托德育來實現，實現的渠道主要有品德課；開展豐富多彩的少先隊活動，如主題隊會、感恩勵志書信大賽、我心目中榜樣人物評選；設立心理健康治療室等。

在中小學生的德育教育的建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。