預習讓學生輕松學數學

陸華

【摘要】目前，我國在中小學教育中，對于文化課的課程設置與課程質量極為重視，數學、語文、外語在課堂上有效學習的比重逐漸提升。學校在開展教育教學活動中，高度重視學生的學習質量與德育教育，從而面向所有老師學習課程改革的新內容。推崇自主學習觀念，令學生能夠做到自主預習、復習等內容，尤其是數學預習。本文針對學生學習數學方面介紹了預習內容，重點闡述了預習數學的方法，以及預習數學的意義，通過預習數學令學生認識到其重要性，從而輕松學習數學。

【關鍵詞】預習 輕松 數學學習

引言：越來越多的家長關注孩子的學習成績，利用課余時間為孩子補習功課，雖然教育部門三令五申提倡減負，不允許私自補課，但是還是避免不了課外學習的壓力。面對這樣的情況，學校以及老師有理由將學校學習壓力減輕，需要老師提出好的辦法。對于數學學習來講，能夠做到充分的預習會令數學學習感到非常輕松。機會是留給有準備的人，只有事先預習、準備好上課所需的內容，才會很好的進入狀態，從而輕松學習。

一、預習數學的內容

在學生學習過程中，對任何課程都需要產生興趣，進而喜歡這門課程，預習也是同樣的道理。在數學預習中首先應明確的就是預習內容，通過學習有效的預習方法掌握預習內容，從而提高學習能力。數學預習內容包括概念預習和例題預習，并學會寫預習筆記。概念預習需要對將要出現的新概念進行記號標注，并通過課本理解概念，不懂之處應及時的標注，以便于向老師求解。例題預習過程中需要充分理解例題的含義，并嘗試解題過程，將難以理解的內容記錄在預習筆記中，從而形成良好的預習習慣。

二、預習數學的方法

（一）把握閱讀方法

要根據數學課本內容，從中找出相關的知識點，進行閱讀。閱讀時，要保證認真仔細，不能粗略的跳讀，以免錯漏掉關鍵的知識點，要注重重難點句子的通讀習慣，并且在閱讀過程中要依次將重難點句子標記出來，將不懂的地方同樣需要標注出來。通過閱讀進行的標記呈現在預習筆記中，并在筆記旁邊空白處寫出自己的體會與感想，多做總結性闡述，從中發現自己的不足，進而有效率的完成預習。預習時要效仿上課時間，可以自己規劃時間，充分的利用時間。難懂、難掌握的知識點通過閱讀呈現出來，作為上課時所學的重點，有針對性的進行聽課，從而提高學習效率，掌握更多的知識[1]。

（二）有效思考問題

學習講究方法，預習方法同樣重要。每個學生的特點不同，學習方法掌握的也不盡相同。有的學生適合死記硬背，將所有學習內容背下來，但是隨著時間的延長，很容易忘記，這種方法不利于學生有效學習。應適當的改變這種學習方式，要通過充分理解知識重難點的基礎上進行記誦。在預習數學定理、定律、公式的過程中，要注重其推導過程，關注細節，可以在推導過程中自己先嘗試，完成以后通過與參考書對比，檢查自己的推導步驟是否存在問題，然后在這基礎上尋找是否有新的推導方法。遇到問題不要害怕，也不要置之不理，等著老師幫忙解決，要進行有效的思考，充分發揮思維能力。從而有利于掌握知識。

（三）查漏補缺

在數學預習過程中，除了對概念和例題等學習內容預習之外，學生更要注重數學學習的重要性。在數學學習過程中，其知識點具有聯系性強的特點，一旦前面所學知識點沒有得到充分的掌握，不理解其內容，就會對后面的學習內容產生學習阻礙。只有將每一部分的內容充分理解、掌握，才能開展后面內容的學習。因此，學生在預習過程中，要養成查漏補缺的習慣。對于學生在預習時發現有知識點的錯漏現象，難懂、難理解的問題，一定要采取及時補救措施，在上課之前分析清楚，可以請教同學，同學間的交流更有利于預習中的查漏補缺，養成預習的良好習慣[2]。

（四）加強習題演練鞏固

預習方法體現在預字上面，通過事先了解來完成的任務，預習方法的有效性還體現在習題演練的鞏固上。數學參考書上面的練習題是為了能夠充分鞏固而存在的，學生在預習過程中可以嘗試做練習題，以習題演練的形式檢測自己的預習效果，通過效果的呈現發現其在預習中存在的問題。然后試著想一想這種預習方法是否適合自己，如果不適合應及時的進行調整。使自己在預習的過程中做到最好。從而有效的解決上課難題，找出自身的不足，為提高成績提供一定的幫助。

三、預習數學的意義

通過預習數學，可以有效的將知識點逐一解決并掌握，可以復習所學的內容以及舊知識，初步認識知識架構，從而實現由淺入深、由易到難的學習過程，因此，預習在數學中起到承上啟下的作用。通過預習，可以使學生有效的掌握知識點，對于難懂的知識可以激發學生的學習興趣，輕松學習數學。在預習過程中，更為學生提供了一個自由發揮的廣闊舞臺，可以發揮自主學習能力，從而養成更好的學習習慣，為今后的數學學習奠定了基礎[3]。

結束語：根據數學預習的特點，掌握知識具有的系統性特征，對于難以理解的地方要充分的思考，從中發現問題，并解決問題，本文針對學生學習數學方面介紹了預習內容，重點闡述了預習數學的方法，以及預習數學的意義，通過預習數學令學生認識到其重要性。對于數學學習來講，能夠做到充分的預習會令數學學習感到非常輕松。只有預習，才會很好的進入狀態，從而輕松學習數學。

【參考文獻】

[1]李莉.小學數學預習研究——“磨刀不誤砍柴工”[J].中國校外教育，2015，08（02）：111.

[2]裴建玲.淺談如何讓學生輕松學數學[J].才智，2008，03（06）：50.

[3]郭偉.建立“數學模型”讓學生輕松學數學[J].教育教學論壇，2012，05（29）：194-195.