探究電子專業教學方法的改善

張秀堅

【摘 ? ?要】隨著教育改革的持續深入，電子專業教學也面臨著巨大的挑戰，如何實現學生理論與實踐的緊密結合，為學生今后順利走上工作崗位打好基礎是電子專業教師面臨的重要問題。由此就需要教師從教學方法上進行不斷完善，為學生的學習和發展創設最好的環境。下面我結合自身的教學經驗談一下對電子專業教學方法的改革。

【關鍵詞】電子專業 ?興趣教學 ?“成功”教育 ?實踐教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.052

隨著時代的進步和社會的快速發展，人才市場對于對電子專業人才的需求明顯上升，但是很明顯我國當前電子專業人才無法很好的滿足社會的發展需求，而這種人才供給的滯后嚴重阻礙了社會和經濟的可持續發展。為什么會出現這種現象？我覺得最根本的原因是當前電子專業教學存在一系列問題，其中尤以教學方法的不完善為主。我認為想要順利推進電子專業教學，應該從以下三個方面著手。

首先，開展興趣教學。這是開展好電子專業教學的必要前提，也是真正激發學生學習興趣的有效方法。眾所周知，興趣是學生學習的第一導師，沒有興趣的支撐，學生無法持久地對專業學習用心、投入、堅持。而很明顯的現狀是，電子專業的學生很少是真正喜歡這個專業或者想要投身于這個行業才選擇該專業的，大部分都是因為文化課學習不好，想要學一門技術以后好就業，根本沒有興趣的支撐，導致大部分學生在學習的時候心不在焉，很多事情都無所謂。上課老師講自己的，貌似跟他沒有任何關系，這種消極的學習態度，根本原因來自于興趣的缺失。那么如何具體開展興趣教學呢？我認為教師可以從以下幾點著手效果比較理想。

第一，改變教學策略，使學生在課堂上既獲得知識又不會產生壓迫感。由于電子專業需要掌握的理論知識比較多，并且很多零碎的知識點比較難于記憶，而課時的緊張使得很多教師在上課的時候都是滿堂灌，自己講完根本不管學生聽懂了多少，也不管學生在課后有沒有及時消化吸收。這種以自己為中心的教學方法，使學生逐步喪失學習興趣，學生的自主發展需求和思維能力沒有獲得應有的尊重和發揮，致使其產生強烈的學習壓迫感，比較容易產生逆反心理，從而導致專業教學效果不好。因此教師應該在課堂上多利用零碎時間實現學生的思考和發言，不要總是擔心學生會說錯，只有讓他們自己主動去表達之后，才能激發孩子的學習興趣，從而產生積極主動的學習欲望。這就為興趣教學開啟了一個好的開端。

第二，據了解，電子專業教師很少能做到與學生之間真正交流溝通。因為學生比較多，又有單獨的班主任或者輔導員，教師與學生沒有實現心靈的互動，及時幫助學生發現問題，只是看到學生表現出來的成績或者表現，甚至有的教師教完一屆之后，班里很多學生還沒有認識，這就導致師生之間關系的冷淡，最終致使學生對于課堂學習缺少興趣。學生對于教師的評價和感受直接影響到其學習的興趣大小和積極性高低，由此我認為開展興趣教學教師應該改變原先的教學態度，積極認真對待每一位學生，可以從班主任和其他任課教師那里了解學生的思想和心理、表現等，教師的用心也會直接促進學生興趣的形成。

第三，興趣教學還需要班級和課堂氛圍的形成與激發。教過電子專業的教師會發現，有的班級整體氛圍比較活躍積極，而有的班級整體比較沉悶，因此教師應該開展互動的活動和形式，以此實現學生興趣的有序、合理發展。例如，在學習電路設置的時候，一個開關控制一個燈，學生進行自主設計，但是還是會有一些基礎較差的學生無法自主完成。這時教師就可以根據學生的特點進行分組，實現學生之間的互動，以此互相激勵，促使學習的相互帶動。而在掌握好一個開關一個燈之后，提問學生能不能使得一個開關同時控制兩個燈，進而如何使兩個開關控制一個燈。這就有點難度，但是教師要主動和學生進行互動，在積極自由、平等和諧的學習氛圍中使學生獲得知識的拓展，由此建立持久的學習興趣。由此可見，興趣教學對于學生發展的重要性，只有在此基礎上才能開展其他教學。

其次，開展成功教育是電子專業教學順利開展的重要保障，也是真正促進學生努力學習、用心學習的重要教學方法。由于不少學習電子專業的學生對自己沒有信心，在學習的時候沒有動力，再加上自我約束力很差，沒有明確的追求目標和激發的因素，在學習的時候總是三心二意，不能認真嚴肅對待。我認為這是電子專業面臨的一個嚴重教學問題，教師要想解決學生的這個通病，就必須開展“成功”教育，也就是采取一種全新的教學方法，不再單純關注學生的成績和專業水平，而是對學生自身的目標和信念進行激勵，幫助學生建立積極的學習態度，盡快找到適合自身的學習方法，確立明確的追求目標，以此快速進入學習狀態。

例如，教師可以在日常教學中貫穿成功就業并且取得成績的歷屆學生、前輩的事例，以此為學生樹立學習的榜樣，激發其努力奮進的決心與追求。教學實踐發現，這種方法收效較好，學生整體上來說還是對自己今后的發展非常重視的，只是缺乏堅持的決心和堅定的追求方向，無法抵制一些誘惑，導致學生半途而廢。

最后，開展實踐教學是電子專業教學的重要組成部分，甚至決定著學生今后能力的高低，以及就業時的實際操作水平。其實很多電子專業的教師都已經意識到實踐能力的重要性，但是由于各方面原因導致實踐教學模塊的弱化。例如，學校對于電子教學設備供給不足，教學器材陳舊甚至老化，學生無法及時學到創新性的知識和實踐經驗;實驗課題開展次數少，質量低，內容固定陳舊，沒有任何創新性等等。那么如何切實發揮實踐教學的作用，提高學生的實踐能力和實際操作水平呢？

第一，學校應該及時更新教學設備，跟上時代與社會發展的步伐，例如變頻技術如何具體操作，都是需要在實踐教學中讓學生根據理論知識進行自主探究和感受的。也有很多學校過于保護實驗室，導致學生無法享有學習資源，因此我認為教師可以定期組織學生開展公開實驗課和實驗示范演示課，激發學生之間的實踐競爭意識;平時也開放實驗室，讓學生利用課余時間進行自主實驗設計與實施。

第二，教師應該多組織學生進行實踐學習。例如和一些重點企業進行聯合培養，關注學生實踐水平的提高，在真實的實踐場景中更能激發學生的潛力，找到實踐的感覺。

第三，充分利用現代多媒體教學，開展虛擬實驗室和模擬實驗教學，充分利用一切教學工具和手段，實現學生實踐能力的全面提升。

通過以上幾個方面的詳細論述，電子專業教學必須統一理論與實踐教學，在充分調動學生積極性的基礎上，關注其學習態度和方法的轉變，這需要教師不斷提升自身教學素養，同時關切學生的發展變化。