淺談初中思想品德教學

楊洪棋

【摘 ? ?要】由于初中思想品德這門學科本身的特點和性質(zhì)，決定了教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)。所以在初中思想品德課上，老師應(yīng)該做到理論和實際相結(jié)合，讓初中學生掌握基本的學科知識時，注重自身品德的修養(yǎng)，同時讓學生能夠把學習的學科知識運用于現(xiàn)實生活。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 ?學習興趣 ?平等

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.060

在新課改之后，我們的教學目標和人才培養(yǎng)標準已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。一個優(yōu)秀的學生不僅要擁有過硬的學科知識，還應(yīng)該在思想、道德、藝術(shù)和實踐等方面有著長遠的追求。初中的思想品德是關(guān)于培養(yǎng)一個人品格的一門學科，它是素質(zhì)化教學改進不可忽視的一門學科。在進行思想品德教學時，初中老師應(yīng)該將學科知識和品德教學放在一個同等重要的位置，并且老師自身的素質(zhì)也要“知與行”相統(tǒng)一。

初中的思想品德的教學應(yīng)該注意構(gòu)建更加開放的教學課堂和一種更加開明的實踐思想。在某種程度上，思想品德與基礎(chǔ)性學科相比較，仍然缺乏著師生的重視度。這與師生對初中思想品德認識的不徹底有著重要關(guān)聯(lián)。

初中是一個人身與心成長的重要階段，在這個階段里心理的健全、思想的發(fā)展和道德的形成等都發(fā)生著巨大的進步。所以我們的教學的首要目標就是改變學生對思想品德這門學科的輕視。思想品德的素質(zhì)化教學任務(wù)有兩個主要的方面，第一，要提高學生本身的政治和法律理論水平，讓學生可以了解基本的政治和法律知識，在以后的人生道路中不犯一些原則性錯誤。第二，初中老師應(yīng)該竭盡全力地培養(yǎng)學生的思想、品格，以及培養(yǎng)學生認識社會、分析生活中的問題和解決生活中問題的能力。那么，初中的思想品德的教學又應(yīng)該如何改變呢？

一、教學課堂應(yīng)該要更加生動和形象，讓學生有學習的興趣

思想品德這門學科本身而言就是一門充滿學術(shù)性的學科，它的學科內(nèi)容是枯燥的。如何將枯燥的授課內(nèi)容變得有趣且生動是初中思想品德的老師需要解決的問題之一。《思想品德》的課程標準中曾提出：以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎(chǔ)，避免空洞說教，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標準的基本要求，為激發(fā)學生的學習興趣和引導(dǎo)學生進行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。所以，初中思想品德的老師是避免不了這個教學問題的。那么，如何增加教學的趣味性呢？

我們需要根據(jù)學生的年齡特點去尋找解決問題的方法。學生在初中時期處于一個好奇心十分旺盛的階段。如果初中思想品德的老師可以巧妙的利用提問的方式讓學生自己去“天馬行空”地思考問題，那么一定可以調(diào)動起學生學習的參與性和主動性，學生的學習興趣也會大大增加。提問的內(nèi)容最好是學生在生活中遇到的問題和已經(jīng)了解的事件。在初中這個年齡段的學生的特點之一就是喜歡聽故事，而在思想品德教材中，各方面的事例是十分豐富的。

在初中思想品德的教學課堂上，老師應(yīng)該要巧妙地串聯(lián)歷史、地理、人物等故事來講述，讓學生既沉靜在故事中，又要記憶其中包含的一些學科知識。這樣一節(jié)思想品德課是十分有趣且短暫的。學生在不知不覺間就度過了一節(jié)課，可能會有些意猶未盡之感。

同時，初中老師不要吝嗇自己的鼓勵。須知老師的贊同與鼓勵也是學生學習的動力。但是，在思想品德教學過程中，正確的鼓勵方式和鼓勵途徑是十分重要的。鼓勵是一門學問，也是一門藝術(shù)。初中思想品德的老師應(yīng)該掌握高超的激勵藝術(shù)，對學習好的學生鼓勵，對學習積極性差的勉勵，充分調(diào)動他們發(fā)展才干。這對學生學習興趣的培養(yǎng)也是十分重要的一個影響因素。

總之，雖然初中思想品德包含了大量的學術(shù)性詞句，讓初中授課的內(nèi)容變得枯燥，讓學生記憶學科知識變得困難。但是，這些學科本身的缺點都是可以被克服的。老師通過一種更加優(yōu)良的授課方式進行教學，一定會讓給學生對思想品德這門學科有一種全新的認識，并且一定會讓學生對其充滿了學習的熱情和興趣。

二、需要老師和學生有一個平等的對話關(guān)系

思想品德是一門運用于生活的學科，它更加注重對學生“身與心”的培養(yǎng)，對學生思想品德的學科知識的記憶要求不高。老師和學生的關(guān)系在很大程度上影響著學生的學習效率和學習興趣。良好的師生關(guān)系可以在潛移默化中影響學生的身心的發(fā)展，同時對培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和塑造一個良好的人格有著極大的幫助。因此，老師要積極建立一種良好、民主和和諧的師生關(guān)系。

在教學課堂上，老師要關(guān)注學生的學習、幫助學生理解、解決學生問題、引導(dǎo)學生思考，并且老師應(yīng)該要更多地采用一種表揚和激勵的教學態(tài)度。老師應(yīng)該要更多地站在學生的角度思考問題，走到學生中間，和他們?nèi)跒橐惑w，積極參與學生的討論，引導(dǎo)學生進行更深層次的思考。

初中思想品德的老師在面對那些學習成績并不是十分優(yōu)秀的學生的時候，更應(yīng)該持著一種肯定和鼓勵的態(tài)度，要仔細發(fā)現(xiàn)那些學生身上的閃光點，借此培養(yǎng)學生的自信心，更要以一種朋友的身份關(guān)心學生的生活和學習中的問題。這樣學生就會對老師產(chǎn)生一種親切感，讓學生在不知不覺間就受到老師的影響，這對學生思想、品格的培養(yǎng)有著重要作用。

同時，師生的關(guān)系也影響著教學課堂的活躍度和參與度。如果老師只是將自己當作老師，維持著身為老師的威嚴，學生就會與老師產(chǎn)生隔閡感，對教學時產(chǎn)生的問題不能及時地反饋給老師。這樣學生的學習效率就會低下，久而久之，學生的參與度和活躍度就會大大降低。

如果老師和學生有一種平等對話的關(guān)系，在課堂上，學生不懂的問題就能夠及時的反饋給老師，老師也有足夠的耐心去解答問題，學生在一節(jié)課中就會收獲非凡，學生的學習興趣也會增加，課堂參與度和活躍度也會加強。所以，老師和學生的關(guān)系應(yīng)該是一種亦師亦友的關(guān)系。

老師是教學活動中的引導(dǎo)者，學生則是教學活動中的主體。老師和學生的關(guān)系，應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，學生可以將自己的問題及時反饋給老師，老師也可以向?qū)W生展現(xiàn)自己的教學理念。只有這樣，學生的學習效率才會很高，同時學生的學習內(nèi)容也不會局限于書本。

三、結(jié)語

初中思想品德的教學理論不可束之高閣，應(yīng)該讓理論與實踐相結(jié)合，才能展現(xiàn)理論的正確性。理論的學習不是最重要的學習方面，教師應(yīng)該重視學生品德的培養(yǎng)方面。所以，一開始老師就應(yīng)該明白自己的教學目標。而品德方面的培養(yǎng)就要求初中教學的環(huán)境生動有趣，能夠激發(fā)學生學習興趣。總而言之，初中思想品德的教學應(yīng)該“以人為本”。在上面的文章中展示了兩種教學方法，希望對各位同仁有所助益。