如何培養學生良好的閱讀習慣

左雪明

【摘 ? ?要】小學階段的語文教學肩負著十分艱巨的任務，一方面要提高學生的知識水平，另一方面要提升學生的能力水平。閱讀作為語文教學的一個重要組成部分，培養小學生良好的閱讀習慣十分重要。本文就如何培養小學生良好的閱讀習慣展開論述。

【關鍵詞】小學語文 ?培養 ?閱讀習慣 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.175

隨著現代社會的不斷發展，人們有效獲取信息的能力顯得越來越重要，而獲取信息的一個重要途徑就是有效閱讀，閱讀對學生產生越來越重要的影響。小學階段的語文教學肩負著十分艱巨的任務，一方面要提高學生的知識水平，另一方面要提升學生的能力水平。閱讀作為語文教學的一個重要組成部分，培養小學生良好的閱讀習慣十分重要。本文就如何培養小學生良好的閱讀習慣展開論述。

一、打好語文基礎知識

作為一名新時期的小學語文教師，教師在教學的過程中應該認識到肩負著更大的教學任務。語文作為一門基礎性學科，小學階段不僅是學生打好語文基礎的關鍵時期，同時也是培養學生多種能力的關鍵時期。上文已經提到閱讀能力對學生十分重要，本人認為教師在培養學生的閱讀能力的過程中，很重要的一點就是要奠定學生良好的語文基礎。學生閱讀的過程也是理解知識的過程，只有對閱讀過程中遇到的詞匯、句子等有了正確的理解，才能產生好的閱讀效果，學生能否養成好的閱讀習慣也在于學生在閱讀的過程中能否有效的理解文章的含義。為了使學生夯實語文基礎知識，教師在對學生進行語文基礎知識教學的過程中要對學生提出嚴格要求，嚴把學生的語文基礎知識學習關。

二、鼓勵學生在課前進行預習

為了提高學生在學習語文學科過程中的積極性，同時也為了使學生在課堂教學中更加有效的掌握知識點，教師應該鼓勵學生進行語文課前預習，而預習階段就是培養學生良好的語文閱讀習慣的大好時機。由于學生在課前預習階段進行的閱讀活動沒有教師的指導，因此需要學生在閱讀的過程中發揮主觀能動性，不斷地進行思考，即使在閱讀過程中遇到困難，也需要學生通過個人不斷的努力加以解決，對培養學生良好的閱讀習慣十分有效。當然小學生進行閱讀的經驗還不夠豐富，因此在課前預習階段可能只是簡單的了解一下文章的含義，為了使學生在課前預習階段形成良好的閱讀習慣，需要教師對學生進行有效的指導，教師在課堂教學中應該引導學生掌握一些有助于提高課前閱讀有效性的方法與技巧。把握好課前預習階段，使學生養成良好的閱讀習慣，對學生的語文學習有很大的幫助。

三、鼓勵學生在閱讀的過程中進行思考

小學生具有很強的可塑性，因此教師在培養學生良好的閱讀習慣的過程中，應該對學生進行引導，使學生的閱讀變得更加有效。閱讀與思考有著密切的聯系，學生只有在閱讀的過程中不斷進行思考，才能對文章有更加深刻的認識，也才能更好地把握文章想要傳達的信息。而目前小學生在閱讀過程中存在的一個明顯問題就是思考意識不強，學生不明白在閱讀的過程中為什么要進行思考，也不知道該如何進行思考，這就對教師培養學生良好的閱讀習慣提出了挑戰。

教師應該培養學生的思考意識，讓學生明白在閱讀的過程中進行思考的重要性，并且引導學生掌握有效的思考方法。例如教師在讓學生閱讀《小馬過河》這篇文章時，要讓學生思考這篇文章告訴我們一個什么道理。學生帶著問題去閱讀，自然就會開動腦筋去尋找問題的答案，閱讀的有效性也就得到了有效提升。在閱讀過程中積極主動的進行思考不僅是一種良好的閱讀習慣，同時也是有效獲取信息的重要途徑，教師在培養小學生良好的閱讀習慣的過程中應該對學生在閱讀的過程中進行思考引起重視。

四、學生在閱讀的過程中要善于提取有效信息

學生進行閱讀的主要目的之一就是為了有效提取信息，因此教師在培養小學生良好閱讀習慣的過程中，一定要對學生通過有效閱讀提取信息的能力引起重視。在實際的閱讀過程中學生可能都會有這樣的體會，將整篇文章通讀之后，會對文章的大意有一定的了解，然而如果針對文章提出具體的問題，學生可能就會遇到困難，不知該從何作答，學生之所以會在閱讀過程中出現這種情況，很重要的一個原因就是學生提取有效信息的能力需要得到進一步提升。

在提升學生閱讀過程中提取有效信息的過程中，教師要引導學生掌握一定的方法與技巧。例如：在引導學生快速尋找文章的中心主旨的過程中，教師可以讓學生通過閱讀文章的起始段與結尾段的方法快速的找到文章要講述的主要內容。對于一些細節性的問題，教師還要引導學生關注文章中出現的時間、地點、數字等敏感字眼，這樣才能使學生更加快速的找到問題的答案。學生在閱讀的過程中能否及時有效的獲取有效信息，直接影響到閱讀效果，也會對學生是否形成良好的閱讀習慣產生重要影響，因此教師在培養學生良好的閱讀習慣的過程中應該對學生在閱讀過程中善于提取有效信息的能力引起重視。

五、寫閱讀心得

寫閱讀心得也是培養學生良好閱讀習慣的一個重要途徑。學生通過閱讀都會產生個人的見解與想法，通過文字的形式將這些感悟與心得書寫出來，不僅有助于加深學生對文章的印象，同時也能使學生將一些比較短暫的感受更好的體現出來，不僅有助于學生閱讀水平的提升，對學生寫作能力的提升也有很大的幫助。小學生正處于良好閱讀習慣形成的關鍵時期，教師應該引導學生寫讀書心得，并成為學生一種良好的閱讀習慣。

六、將閱讀與實際生活結合起來

現代教學要求提升學生將理論知識與實際生活結合起來的能力，進而更好的提升學生對知識點的實際應用能力。教師在小學階段的教學中就要注重培養學生將理論知識與實際生活結合起來的能力。就培養小學生良好的閱讀習慣而言，教師應該引導學生在閱讀的過程中將文章的內容與實際生活結合起來，從生活的角度去理解文章的深刻含義，同時以文章中講述的道理去指導學生的實踐活動。學生一旦養成了從生活的角度去閱讀的好習慣，不僅有助于學生的語文學科學習，對提升學生的思想境界也有很大的幫助。當然想要使學生從生活的角度進行閱讀，很重要的一點就是教師要引導學生去觀察生活、思考生活，這樣才能收到更好的教學效果。

從小學階段就注重培養學生良好的閱讀習慣，對提升學生的閱讀能力有很大的幫助，同時對提升學生的語文綜合素質也有很大的幫助，是促進學生全面發展的一個重要途徑。本文從不同的角度對小學語文教師該如何培養學生良好的閱讀習慣進行了論述，希望對教師的教學有一定的啟發，并對培養學生良好的閱讀習慣有一定的幫助。