普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾研究

白春英

【摘要】普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，歸根結(jié)底是由于高校提供給社會(huì)不同專業(yè)的人才數(shù)量與市場(chǎng)所需不匹配，從而產(chǎn)生的供大于求或供不應(yīng)求的局面或現(xiàn)象。因此，對(duì)這一矛盾進(jìn)行分析和研究，可以有效的減小其影響，以此來(lái)提高大學(xué)生就業(yè)率。本文對(duì)就業(yè)的專業(yè)性矛盾的概念出發(fā)，對(duì)其成因做了初步的分析，并對(duì)此簡(jiǎn)單地提出應(yīng)對(duì)措施，希望可以幫助到更多的大學(xué)畢業(yè)生。

【關(guān)鍵詞】普通高校 ?本科畢業(yè)生 ?就業(yè) ?專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾 ?應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0005-02

近年來(lái)，普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多高校畢業(yè)生為了盡快解決衣、食、住、行等基本問(wèn)題，不得不先就業(yè)再擇業(yè)，或者放棄自己的專業(yè)而選擇就業(yè)形勢(shì)大好的職業(yè)，從而形成了大多數(shù)本科畢業(yè)生目前所從事的職業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大或毫無(wú)關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，而造成該類現(xiàn)象的根本原因是大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。針對(duì)此種社會(huì)普遍現(xiàn)象，對(duì)這一矛盾的成因進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和研究，并探索出相應(yīng)的解決措施已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的概念及特點(diǎn)

在這里，筆者將普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾定義為，普通高校提供給社會(huì)的不同專業(yè)的人才數(shù)量與市場(chǎng)所需的不同專業(yè)的人才數(shù)量不同（或多或少），導(dǎo)致了不同專業(yè)的人才供大于求或供不應(yīng)求的就業(yè)形勢(shì)矛盾。

社會(huì)實(shí)踐證明，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，有助于緩解大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾具有以下特點(diǎn)：（1）大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾無(wú)法順應(yīng)高等院校教育的根本要求和目的;（2）大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，成為主要的制約因素或“瓶頸”;（3）大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾對(duì)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生阻礙作用。

二、普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾產(chǎn)生的原因

通過(guò)上面的分析，我們知道專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生雖然具有一定的客觀必然性，但同時(shí)又是可以控制和可以被減小的。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的形勢(shì)下，人才供需也趨于互動(dòng)性和平衡性，這樣健康的市場(chǎng)環(huán)境離不開(kāi)業(yè)界人士的共同努力，更離不開(kāi)相關(guān)政策的支持。然而，就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在一定的問(wèn)題，取得的成效也有待提高，依舊需要改革和完善。在這樣的狀況下，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾產(chǎn)生的原因有必要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以此來(lái)對(duì)癥下藥，尋找更加可靠和有效的解決措施。

1.內(nèi)部原因

我國(guó)普通高校本科專業(yè)設(shè)置具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，這是由于高等院校的人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化要受教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)用具或教學(xué)設(shè)備、師資力量等諸多因素的影響，這導(dǎo)致高校人才供給具有漫長(zhǎng)性、穩(wěn)定性、停滯性等特點(diǎn)。而市場(chǎng)的不斷發(fā)展和日新月異的變化，對(duì)人才的需求也自然具有短期性、變化性、與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)，這使得高校人才供給的調(diào)整變化無(wú)法同社會(huì)的人才需求同步，從而導(dǎo)致人才供給和人才需求的比例失衡或錯(cuò)位，進(jìn)而產(chǎn)生人才供給和人才需求之間的難以杜絕的矛盾。

2.外界因素

首先，高校的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)的職業(yè)設(shè)置雖然有著緊密的連聯(lián)系，但高校的專業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)構(gòu)組織卻與社會(huì)職業(yè)設(shè)置完全不同;其次，高校的專業(yè)分類注重“學(xué)什么”，而社會(huì)職業(yè)更加關(guān)注“做什么”;最后，高校人才培養(yǎng)體制和自我約束機(jī)制不夠完備等。這些都是專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾產(chǎn)生的外界因素，在實(shí)際中應(yīng)該提高警示，提前預(yù)防，以此來(lái)減小其影響。

三、緩解本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的應(yīng)對(duì)措施

1.內(nèi)在原因的應(yīng)對(duì)措施簡(jiǎn)述

（1）加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)力度，構(gòu)建專業(yè)的市場(chǎng)人才需求分析、調(diào)查系統(tǒng)，以此來(lái)事先擬定人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案;（2）充分發(fā)揮政府對(duì)人才供需的宏觀調(diào)控功能，從而實(shí)現(xiàn)高校根據(jù)市場(chǎng)人才需求靈活辦學(xué)，充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)人才供需的導(dǎo)向作用;（3）根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)，及時(shí)更新和改革高校人才培養(yǎng)的設(shè)置和方向。

2.外在因素的解決方案淺談

（1）結(jié)合人的身心發(fā)展特點(diǎn)，探索科學(xué)的人才成長(zhǎng)規(guī)律，并與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)其調(diào)整和更新，實(shí)現(xiàn)專才教育向通才教育的轉(zhuǎn)變，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng);（2）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和教育的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)啟多元化的教育思路，制定多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向;（3）縮短人才培養(yǎng)的周期，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)人才培養(yǎng)的進(jìn)程;（4）制定完善的普通高校本科專業(yè)培養(yǎng)體制和自我約束機(jī)制。

綜上所述，普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾在所難免，但卻是可以進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的，在實(shí)際中我們應(yīng)該正視其成因，從而尋找出有效的應(yīng)對(duì)措施，以此來(lái)減小其影響，從而為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)。

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