構建智慧課堂模式，分享學習的樂趣

劉國華

摘 要：智慧課堂是教師運用翻轉課堂及微彈幕等先進的教學模式，與學生即時互動，高效地上好每一節課，使高職數學課堂更加有趣。預習課程和講課課程的設計非常靈活，教師可以根據需要將文本資料、講課視頻、課前練習題等按任意順序編排到課程里面去。以學生一邊上課，一邊通過手機微信發送文字，在教室前面的大屏幕上討論問題——微彈幕的方法，使課堂氣氛異常活躍。

關鍵詞：智慧課堂;翻轉課堂;微彈幕

在傳統的教學模式中，教師是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，學生的成績是教師教學水平的反映，課堂作為教學的主要環境是為教師提供表演的舞臺，因此，為了順應時代發展，要進行教學模式的改革。我們將教師定義成學習的指導者、促進者;將學生定義為知識的主動研究者;教學目標從“以知識為主”轉向“以方法為主”;教學對象從“關注部分學生”轉向“關注每一位學生”;基于這一理念，我提出了“智慧課堂”的解決方案。

一、什么是智慧課堂

智慧課堂包含翻轉教學和微彈幕。翻轉課堂是風靡發達國家、臺灣地區，被證實為特別高效的教學模式的本土化實踐。有調查表明，傳統正向授課方式，知識傳遞效率大約為30%;翻轉教學后，知識傳遞效率大約為70%。它為教師、學生提供了讓課堂翻轉的工具，徹底變革了傳統填鴨式的教育方式，增強了師生的互動性、學生的參與性與趣味性，它用數據說話，科學的錯題分析統計系統，讓教師、家長實時了解學生的知識掌握情況。彈幕是指以滑動字幕方式實時出現在屏幕上的評論，而利用微信和網絡連接發送信息，就成了“微彈幕”。它是在教學模式改革的大背景下孕育而生的創新型互聯網軟件產品。

二、智慧課堂能為教師帶來什么

課堂上教師根據學生的預習情況及在線提問情況先做相關知識點的講解，然后進入集體答題環節，教師通過網絡空間在電子白板（任意顯示設施均可）上打開ppt，針對某知識點的測試題，讓學生集體答題，對錯情況直接顯示在屏幕上，再根據對錯統計數據決定是否需要講解，如此循環;課堂上學生的答題情況將自動保存到分析統計系統。同時，智慧課堂的微彈幕代替傳統的舉手回答，進一步增強了課堂的趣味性。

三、課后作業/試題分析

智慧課堂系統為教師提供了個人試題庫功能，教師可以按章節將自己認為好的試題在線編輯保存到個人試題庫中，系統為教師提供按課程章節的自動組卷功能，形成教師個人試卷庫，用于學生的在線測試或家庭作業。智慧課堂系統為教師提供了強大的教學分析系統，按時間和按章節兩大維度做答題統計。按時間統計讓教師可以隨時查看某個班級乃至某個學生具體一個時間段的答題正確率，便于教師了解學生階段性的學習情況;按章節統計可以讓教師準確地了解某個章節學生的整體或個人的掌握情況，有利于科學地評價學生。

四、智慧課堂能為學生做什么

1.課前預習。智慧課堂系統為學生提供了課程預習模塊，學生可以查看各科教師推送的預習內容并完成課程中的練習題，對錯情況實時顯示，并配有試題解析，幫助學生自學，在預習的過程中，學生可以隨時針對該預習課程中不懂的問題進行在線提問，問題將被匯總到相關教師處，教師通過微信在線解答學生的問題。

2.課后復習。智慧課堂系統為學生提供了習題模塊，按年級、學科、章節保留學生預習以及課堂上做過的習題，方便學生二次查看，同時支持錯題自測功能，將做錯的習題加入錯題本，用于學生復習自測。

五、智慧課堂家長如何參與

智慧課堂平衡了教師和家長對學生的教育義務，一直以來父母問得最多的是孩子的課堂表現，教師回答起來也很糾結，沒有一個量化指標，孩子不學是誰的問題。智慧課堂為家長提供了反映學生預習情況和上課情況的分析系統，家長可以隨時通過微信手機客戶端的答題統計數據了解孩子在家的預習情況和上課答題表現情況。按學科章節提供學生每天答題情況的統計數據，方便家長實時了解孩子的學習情況。靈活地按時間段統計功能，方便家長了解學生某個階段各個學科的學習情況。更方便家長和教師站在統一線上，共同思考如何為孩子創造一個好的學習環境，如何引導、監督孩子學習。

總之，智慧課堂能使優秀的教師、課程、資源、知識得到充分的展示、記錄、管理、分享，以專業化、國際化、特色化、易擴展為標準，提供一個集技術、信息、應用于一體的教學平臺，如電影模式課件。PPT講解課件包含了絕大部分教學信息，符合學生的自學習慣，以往自學就是看書，現在看PPT聽講解，效果更好。PPT講解課件無需編輯即可作為課件直接上課使用，供學生在線點播，下載學習。上課時學生看到、聽到的主要信息是教師的板書、演示、講解和學生的問答。教師的教學課件把上課范圍內的板書、演示、教師講解等完整地拍攝下來，符合學生的學習視覺習慣，讓學生看課件時感覺和在上課時的感覺一樣。多流模式課件能多流同步錄像、完整保存教學資料，多流回放，自主切換畫面，適合學生學習。