思想政治公開課教學之我見

賈玉鳳

【摘要】課堂教學改革是新課程改革的核心部分，這就要求政治教師在課堂教學的觀念、模式、方式、評價等各個方面多加強探索與交流。開展公開課對轉變教師教學觀念，踐行新課改理念起著重要的作用。結合自己多年參加公開課的經驗和觀摩優秀教師做公開課的實例，我從課題的選擇，教學環節的設計，多媒體的運用等方面進行了探索。

【關鍵詞】預設 生成 “導學案”教學 互動教學

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【正文】在新課程改革不斷深入推進的背景下，作為新課程改革核心部分的課堂教學改革也在如火如荼地進行著。這就要求政治教師在課堂教學的觀念、模式、方式、評價等各個方面多加強探索與交流。而學校開設的公開課對轉變教師教學觀念，踐行新課改理念起著舉足輕重的作用。那么，怎樣才能打造一節優質的政治公開課呢？我結合自己多年參加公開課的經驗和觀摩優秀教師做公開課的實例進行了認真、深入的思考與分析。現將自己粗淺的認識與大家共同交流一下

一、重視課題的選擇和資料的收集

新課改的核心理念強調以學生發展為本，尊重學生參與，提高學生學習能力。在政治課題的選取時還要體現“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。讓學生感到政治就在自己身邊，感受到政治的趣味和作用。從而調動學生學習的積極性和主動性。不同的課題知識，學生關注的敏感度有所不同。我們在選擇課題時即要貼近學生，又要貼近生活。尤其是對社會現實中人們都比較關注的社會問題。因為在實際的公開課教學中，我發現課題偏離學生生活太遠時，課堂教學中學生參與的熱情就不太高，那么，以學生為本的理念體現的就不突出。

課題選定之后，要圍繞選定的課題進行相關教學資料的收集和整理，包括梳理課本知識，提取自己收集到的材料設計不同梯度、不同層次的問題，努力尋找并發現相鄰問題以及相鄰課、節、單元知識之間的內在聯系，然后再聯系社會現實和學生自身的實際來對這些現實的材料加以整合。因為一堂好課離不開課內、課外的課程資源的開發和利用。但是，在資源的整合時要注意體現生活性，時代性和人文性。

二、 精心設計教學環節，激發課堂活力

高中思想政治課程倡導民主，平等，和諧的師生關系，提倡自主，合作，探究性學習。在公開課展示的過程中，各個環節的設計都要體現這一教學理念。

導課時，要結合這一理念使學生在課堂產生積極的情感體驗。只有站在生活的高度，與生活緊密結合，才能更好地理解枯燥的理論知識，才能更好地做到現學現用，設置一些教學前景來吸引學生，激發學生的學習興趣。

預設在公開課的課堂教學中的作用非常重要，認真準備課前預設，課堂上才能運籌帷幄，決勝千里。備課的過程也就是預設的過程，做課教師要根據自己的教學實踐經驗，針對課堂出現的諸多情況做提前的預設，比如要準確把握教學目標，深入鉆研教材，結合學生的學習現狀做開放性、舍棄性的彈性預設。

如果說預設體現教師課堂設計的水平的話，生成則體現教師駕馭課堂的能力。教師要在尊重學生的基礎上認真傾聽學生的發言。并且要適時地加以引導和點撥。學生發言出現失誤或錯誤時，教師要讓課堂充滿民主的氛圍，為生成創設環境。只有這樣才能取得良好的效果。

三、恰當運用現代信息技術，提高課堂效率

傳統的教學手段已不能滿足學生的需求，而現代信息技術具有形象，直觀的特點。能給學生創設形象、賞心悅目的教學情景，從而提高學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。但注意不能被局限于其中，要明確信息技術的運用是為課堂服務的，幻燈片不易太多，要有合理的結構，要簡煉實用。在教學中恰當運用，使其成為提高課堂效率的法寶。

四、轉變教學理念和教學方式

新課改的教學核心理念是“為了每一位學生的發展”。傳統的教學理念中學生處于被動地位，完全按照教師預先設想好的思路進行，學生的感受和體會往往被忽略，而“以學生為本”的教學理念下學生能夠對教師組織的課堂產生興趣，有研究和探索的沖動。學生的學習活動是積極的。做課教師要樹立正確地教學觀和學生觀，處理教學與現實生活的關系。

關注教師的教學方式和學習方式的變化是教師真正貫徹新課程理念，打造新意課堂的重要標志。新課程理念下教師的教學方式應該具備開放、多元、生成的特點。學生的學習方式要采用自主、合作、探究的方式來完成。做課教師要努力激發學生自主學習的動機，創造自主學習的條件來為學生服務。只有在這種師生共同學習的過程中，才能提高課堂效率，落實課標，發揮學生的主體作用，打造高效的課堂。

結合說講和聽評公開課的教學實踐，我發現實施“導學案教學”對引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習主體地位的落實，即教學方式和理念的轉變起著非常重要的作用。做課教師在“導學案”的設計中要根據學生不同知識水平和學科素質精心設計一些有梯度的檢測題目，當堂對學生進行檢測。設計中要做到基礎內容學生自學，重點內容合作探究，難點內容逐層分解，把熱點和時政設計成問題去學，真正發揮“導學案”對轉變教學方式和教學理念的作用。

五、 科學創設教學情境，促進師生有效互動

互動教學是師生在一定的情境中通過互動討論、合作探究的方式教學，從而使學生領悟知識、形成能力、培養感情的教學模式。情景創設、互動討論、總結點撥是其重要的環節。在公開課的展示中，做課教師首先需創設一種輕松、愉快、民主、和諧的學習氛圍和學習情境。這樣才能拉近學生和教師的心里距離。促使其主動投入和參與到課堂學習中來。其次，在承認學生個體差異的基礎上構建符合政治學科特征的交流平臺，從而使學生的思維品質得到有效提升。最后，教師應發揮主導作用，智慧地進行點撥歸納。因為，恰如其分的點評可以有效地調節課堂氣氛，也有利于強化教學的重點，達到良好的效果。

六、 適時進行課堂訓練，鞏固提升學習能力

總之，設計一節成功的政治公開課，需要我們在不斷的教學實踐中持之以恒地進行深入的研究，不斷地創新教學模式，來適應新課程改革的形勢和要求。在以后教學實踐的過程中，我們應不斷總結，調整自己的教學策略和教學方法，不斷反思自己的學生，不斷進行學習、總結、創新。只有這樣才能不斷改進自己的教學實踐，提高教學質量，使自己成為學習型教師，以適應時代的要求。

【參考文獻】

1、 張巧蘭. <活動教學中預設與生成的高效統一>. 陜西師范大學出版總社，2013.03