數學游戲在小學數學中的應用研究

方學友

摘 要：小學數學教學越來越重視培養學生的數學應用能力，全面建設學生數學能力體系。素質教育重視培養學生的學習興趣，培養學生全面發展。所以，很多數學教師利用教育游戲進行教學，取得了良好的成績。筆者針對教育游戲在小學數學中的應用進行分析，希望可以有效促進我國小學階段數學教學的發展。

關鍵詞：教育游戲;小學數學;應用研究

新課程標準指出，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程?！痹谶@一理念指導下，很多教師改變了以往傳統的教學模式，逐步嘗試使用新的教學方法。在這些教學方法中，筆者認為，數學游戲教學方法對于我國小學數學教學有著重要的意義。

數學游戲，摒棄了以往的教學方法，在教學過程中改變了教師一言堂的局面。教師的角色由傳統的知識的傳授者，轉變為課堂教學的參與者與組織者。這種教學模式有利于學生建立自身的數學知識體系，提高學生對數學學習重要性的認識。

一、現階段我國小學數學教學應用數學游戲的可行性

小學數學教學中應用數學游戲的可行性，筆者認為應有以下幾個方面。

首先，從學生的心理特征來說，應用數學游戲具有可行性。小學階段的學生普遍具有很強的好奇心，喜歡探索世界。也正是由于這一特點，很多學生尤其是低年級學生，無法全神貫注地學習教學內容。所以在教學過程中，教師應全面調動學生的積極性。但是由于傳統的教學內容比較枯燥，很難吸引學生的注意力，所以，數學游戲的應用勢在必行。

其次，現代教學法在數學課程中的應用。教師在教授知識的同時，也在逐步接受新的教學理念與方法，并在教學過程中不斷嘗試。數學游戲教學理念應運而生，游戲教學理念強調學科知識之間的相互融合，將現代課程資源應用到實際教學中，打破了傳統教學的藩籬，使得小學數學教學成為更加開放、快捷、高效的課堂。

再次，數學游戲是對生活經驗的整合。新課程標準強調學生對數學知識的應用，所以小學階段的數學教學應首先培養學生應用數學的能力。課本知識畢竟有限，數學游戲成為生活與數學中最好的橋梁。教師可以基于學生對于生活現象的認識，一方面開展生活化的數學游戲，另一方面實現生活化游戲的應用。

二、數學游戲在小學數學中的應用

在小學數學教學的過程中，教師應在課前對教學內容與教學任務進行準確把握，對教學有精準的預設。在此基礎上，筆者根據實際教學活動，著重探討數學游戲在小學數學教學中的應用。

首先，利用教材設置數學游戲。教材是學習內容的重要載體之一，也是學生學習的基本材料，教材面向全體學生。教師在進行數學游戲教學前應對學生進行全面分析，在教材中挑選合適的內容，選擇適合小學階段學生學習現狀的數學游戲。如對“左、右”的教學，教師應該根據一年學生的實際情況，編寫數學游戲，利用音樂作為輔助教學的手段，看學生在動作之中的反應快慢。也可以使用鏡子，讓學生了解實際的左右與鏡子之中的區別，共同分析數學的有趣之處。

其次，合理制定教學目標。教師可以根據教學內容，利用不同的數學游戲實現教學目標。以“兩位數的組成”為例，教師可以設置“小動物組數”的游戲活動。將學生分成若干小組，每組指派三個學生代表一個數字，讓學生在規定的時間內，對數字進行組合，由教師評比哪一組組成的數字最大。

再次，開發游戲資源。教師應該在現有的教學資源的基礎上，全面整合、優化其他教學資源，如可以利用音樂課程、美術課程、體育課程等教學資源。

三、結論

本文以學生為中心，以教育游戲為輔助教學工具，分析課堂教學活動。教育游戲這一教學方法可以促進教學目標的完成，全面提升學生的學習興趣，促進學生全面發展。所以，數學游戲在小學數學教學的應用前景十分樂觀。

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