高中政治教學生活化的實踐與思考

國星

摘要：在高中教育階段，政治學科作為重要課程之一，在教學活動中地位十分重要。特別是在新課程標準改革下，不少政治教師嘗試新的教學方法，而生活化教學方式也是其中之一，不過在具體的運用過程中，產生不少問題。筆者主要針對高中政治生活化教學作重點分析思考，并且制定一些有效的教學策略。

關鍵詞：高中政治教學 生活化 實踐 思考

【中圖分類號】G633.2

高中政治教學的目的是對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，因此，科學合理融入生活化教學具有重要意義。教師通過對政治教學與實際生活的聯系，不僅可以幫助學生在政治學習中發現生活知識，還能夠在社會生活中發現政治知識，從而促進政治知識的學習，提升教學效率。

一、高中政治教學生活化的意義分析

首先，符合新課改的需求，重視教學與實際生活的聯系是新課程標準的理念之一，在高中政治教學中課堂聯系生活指的是，教學內容與學生的社會生活與思想緊密相連，使高中政治知識回歸到學生的具體生活中，促使學生主動接受和學習，綜合運用政治知識。其次，能夠提升學生的綜合素質，高中政治教學的主要目的就是幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，實現自我價值與社會價值、個人成長與社會發展的相統一。高中政治教學生活化要求教師充分關注學生的實際生活，以學生的社會生活為教學出發點，然后講解教材中的理論內容。再次，促進政治理論與實踐的有機結合，在傳統的高中政治教學中，教師以教材為中心，教學模式比較僵硬，學生始終處于被動接受學習狀態，與生活實踐幾乎沒有聯系。而生活化教學能夠幫助學生認識社會，在學習中感受到法律、倫理、文化、經濟和政治等模塊的意義，發現其價值。

二、高中政治教學生活化的有效策略

1、更新高中政治教學觀念

現階段，在高中政治教學中運用生活化教學模式，教師首先需要更新教學觀念，一切教學活動以學生為中心，樹立以學生為本、以學生發展為前提的教學觀念。在政治教學中融入生活化內容，使高中政治教學內容與學生實際生活有機結合，這就要求教師根據新課程標準的要求，主動學習與思考，不斷更新教學觀念，探索新的生活化教學方法，強化高中政治教學內容與社會生活的聯系，從而促進高中政治教學生活化的順利開展與貫徹落實。

2、精選高中政治教學內容

在新課改中要求，高中政治教師需要以學生的實際生活經驗為出發點，放眼未來，將政治教材中的理論知識融合于具體生活中，從而實現生活邏輯與理論邏輯、生活現象與理論知識的有機結合。高中政治教學過程需要師生一起合作，共同探究政治知識，一起體驗學習，同時也是對高中政治教材和各種教學環境的互相整合。所以，教師在具體的教學實踐中，不能僅僅局限與教材內容的講解，應該根據其學科特點，與學生實際社會生活閱歷中的政治、經濟和文化相結合，將實際生活中的事例融合到政治課堂教學中，從而激發學生學習政治知識的興趣與熱情，提升教學效率。

3、靈活運用多種教學模式

高中政治教師在生活化教學模式中，為了實現這一要求，教師需要改善和優化教學方法，探索和運用新的教學方法，并且在教學過程中靈活運用，從而實現生活化教學，像分組教學、合作教學、分層教學、案例教學和情境教學等。教師可以根據每一課時的具體教學內容和教學目標，科學合理的選擇和運用教學模式，以學生為教學中心，激發學生學習政治知識與熱情為前提，分析和解決教學內容中的難點、重點與疑點，引導學生積極主動參與政治知識的學習，進而促進學生的發展。教師通過運用多種有效的教學模式，有利于增強學生對高中政治教學生活化的理解與認識，幫助學生學習和掌握政治理論知識。

4、創設貼近學生生活情境

在高中政治生活化教學中，教師通過創設與學生生活比較貼近的教學情境，能夠充分激發學生學習政治知識的積極主動性，促使學生能夠積極主動參與到學習活動中，還能夠陶冶學生的情操，提升其認知能力，拓展其思維能力，從而幫助學生養成一個良好的思想道德品質。所以，高中政治教師在教學過程中，要立足教材內容，面向社會生活，創設生活化課堂教學情境，從而把教材內容與社會生活有機結合，通過創設與學生生活比較貼近的教學情境，把學生實際生活中的人或事帶到高中政治課堂，運用生活情境來展現教學內容，進而幫助學生更好的學習和掌握政治理論知識。

5、運用多元化的評價方式

在高中政治教學中，傳統的教學評價模式比較單一，并且長期受應試教育與高考壓力的影響，教師在考察學生學習成果時往往比較重視其考試成績與升學率，這種單一的評價模式對高中政治教學中運用生活化教學模式較為不利，并且影響其正常運用與發展。所以，高中政治教師需要運用綜合性評價模式，不能單一的以成績來評價學生，需要采取多種教育手段與教學方法，科學合理構建一個多元化的高中政治教學評價機制，做到評價內容、評價方式與評價主體的多元化，包括學生的學習態度、學習技巧、努力程度和日常行為表現等，都可以納入綜合評價范圍，從而促使高中政治教學生活化得以更好的貫徹落實。

三、總結

綜上所述，在高中政治教學中科學合理運用生活化教學模式，符合新課程標準的要求與理念，對于提升教學效率與水平具有重要意義。因此，高中政治教師在具體的教學實踐中，要全方位、多角度的融合生活化理念，將高中政治理論知識與學生實際生活有機結合，順利開展生活化教學，從而幫助學生學習和掌握政治理論知識，進而提升教學質量。

參考文獻：

[1]徐曉艷. 關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，03：136.

[2]李蕾. 淺談如何改進高中思想政治教學[J]. 中國校外教育，2015，04：100.

[3]王永廣. 高中政治高效課堂構建策略研究[J]. 學周刊，2015，10：47.