中學校園安全文化建設問題探索與實踐

主莉莉

【摘要】中學生校園文化安全建設，歸根結底是對學生一個思想上的建設，具體說來：中學生安全文化建設的最重要課題即為要加強中學生的榮辱觀與責任感，這一點不但有利于引導學生樹立正確的社會榮辱觀，更能促進學生良好品德的建立，讓學生更好的完成學業；要想建設中學生校園的安全文化，指引學生樹立明確的奮斗目標是關鍵；教師要培養學生的集體主義思想，讓學生從集體主義的觀念與角度去出發，做人并且做事，這是重要組成部分。

【關鍵詞】中學校園 安全建設 探索 實踐

前言：除了各個階段的學科教育以外，校園安全也是現階段各個階段教學的重點關注問題之一。尤其是對于身心尚未成熟且處于叛逆期的初中生來說，安全文化建設的科學與否直接關注著學生的身心健康，以及學校的安全氛圍，可以說校園安全是學校工作的重中之重。在現階段“和平與發展”的大環境下，有部分師生憂患意識很是淡薄，且在思想上喪失了安全意識上的警惕。事實上，在這種表面情況的演示下，中學校園現階段的安全穩定問題面臨著較為嚴重的新的問題，而初中校園的安全管理也面臨著新的情況——以大欺小現象、消防安全方面、師生之間的沖突等等問題都亟待解決。本文筆者將結合自身的切實體會與經驗，以及初中生的身心特點，對中學校園的安全文化建設進行系統的探索和實踐。

一、加強學生的榮辱觀與責任感的教育

中學生安全文化建設的最重要課題即為要加強中學生的榮辱觀與責任感，這一點不但有利于引導學生樹立正確的社會榮辱觀，更能促進學生良好品德的建立，讓學生更好的完成學業，不去想一些與學業無關的事情。從小的層面來說有利于班級的管理，從大的層面來說是校園安全的最基本要求。

在新的教育背景下，很多教師只是片面的理解素質教育，覺得素質教育就是培養學生的綜合能力與素質，因此只是單一的強調在教學的過程中要注重教學方法的應用。在安全文化教育上有所疏忽，諸如學生不完成作業、值日完成的不合理、學生之間發生摩擦等，教師都是一語帶過的簡單解決，事實上這些生活中的小問題都關系到校園安全文化建設，這些小的點點滴滴構成了校園安全文化建設的基礎。教師要做到了解每一件小事情的點滴，給予爭取的做法指引，培養學生的正確的榮辱觀，讓學生意識到校園安全文化建設的意義以及重要性。榮辱觀教育要結合學生的身心特點、年齡大小以及學生自身的家庭背景，這樣才能夠將不同思想和性格特征的學生給予合理的教育，同時教師要及時從生活中的點滴小事中來尋找契機，用適當的人或者是事兒進行學生的教育與引導，用事實來說服學生，讓學生切切實實的感受到什么是榮辱觀，怎么樣才能樹立起合理的社會主義榮辱觀。榮辱觀的樹立能夠直接使得學生的校園責任感盡力起來，讓學生們能夠身體力行的從身邊的小事做起，一方面不去破壞校園的安全文化建設，另一方面主動肩負起校園文化建設的人物，呵護校園的安全氛圍。

二、指引學生樹立明確的目標

校園安全文化建設歸根結底是對于學生思想上的建設，只有學生自身的安全意識有了，道德理念足夠崇高，學生的安全才會得以保障。因此，知道學生樹立明確的目標則顯得勢在必行，學生有了自己的目標與理想，才會明確自己的方向，并且指引自己的行動。因此，要想建設中學生校園的安全文化，指引學生樹立明確的奮斗目標是關鍵。

這一點要求教師首先要讓學生明確理想與目標的重要性，讓學生有不斷超越自己的戰勝自己的意識，然后再再次技術上進行切合自己的理想。教師可以讓學生們每人為自己做一個正四面體，然后再每個面上寫上自己的人生格言、理想大學、近期理想、偶像，然后每天進行復習和激勵。在理想與偶像的激勵下，學生一定會為自己的目標努力奮斗。指引學生樹立明確的目標的意義不但體現在能夠激勵學生的作用上，另一方面對那些成績平平的學生有更好的激發和引導，為了理想而努力奮斗是很美好的事情，一個學校，如果每個學生都有自己的理想和目標，那么一定會有良好的學術氛圍，和校園環境。可以說，指引學生樹立明確的奮斗目標，是一個學校安全文化建設的核心內容。

三、增強學生的集體觀念是重要組成部分

中學生處在成熟與尚未成熟的邊緣，在這樣一個特殊心理期間，學生的思想觀念很容易受到外界的影響，這時外界的不良風氣很容易讓學生受到影響，同樣的如果教師的思想教育、安全教育跟得比較到位，學生就能夠有良好的修養與觀念。因此教師要在這個階段強烈的培養學生的集體主義思想，讓學生從集體主義的觀念與角度去出發，做人并且做事，會對建設良好的校園安全文化建設有很大的貢獻。

除了社會的影響外，由于現階段的獨生子女較多，從小都獨來獨往，在家、在學校學生都不愿意過多的溝通與勞動，因此學生的責任感、榮譽感、集體感都比較薄弱。針對這些，教師要進行集體觀念的培養，讓學生有強烈的團隊合作意識，帶領學生構建優秀的團隊與集體。這一點教師可以帶領學生多多進行室內或者室外的素質拓展項目，讓學生們通過這樣的活動，加深聯系，增進友誼。這里提供一個《踩報紙》的團隊項目：

將班級的學生按人數等分成兩隊，選出一個組長，每個組盡可能多的在報紙上站人，站的人數較多的一組獲勝。這是素質拓展中最典型的一個室內項目，這這個活動中，學生們有很多的身體接觸了，為了能夠讓自己組站的人數更多，學生們更會集中在一起想辦法，想對策，潛移默化中學生們的集體觀念就提升了。諸如這種的素質拓展項目還有很多，為了提升學生的集體觀念，教師可以對素質拓展項目進行一下研究與演練。

結束語：

總之，為了能夠讓中學校園有一個良好的氛圍，教師一定更要在安全文化建設上多下功夫，從小的方面出發，并且以小見大，讓學樹立榮辱觀、樹立遠大目標、培養集體合作意識，這樣才能夠達構建校園安全文化的目標與要求。

【參考文獻】

[1]王芬 淺談校園安全 [J] 熱點透視 2010（9）