論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策

侯典想

摘 要：傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方法過單一，導致學生的學習效率低下。而隨著新課標教學理念的提出，要求小學數(shù)學教師要積極創(chuàng)新教學方法，從而推動課堂教學質(zhì)量的提升。就新課標背景下小學數(shù)學教學的方法的創(chuàng)新進行了探究，并作出了相關的對策和建議。

關鍵詞：新課標；小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新對策

隨著現(xiàn)代化教育體制改革的不斷改革與發(fā)展，教育部對小學數(shù)學教育提出了一些更高的標準，要求教師不僅積極改變教學觀念，而且要加大教學方法的創(chuàng)新和開拓力度，以此提升課堂教學質(zhì)量，從而提高學生的數(shù)學學習成績。

一、新課標下創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的重要性

隨著新課標理念的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。數(shù)學作為一門對思維活躍、邏輯能力要求較高的科目，對于處于成長初期的小學生而言，具有一定難度。但學好小學數(shù)學知識，能夠為學生日后的學習起著重要的鋪墊作用。扎實的數(shù)學基礎，不僅有利于學生思維能力和創(chuàng)新能力的激發(fā)，提高學生學習的積極性、主動性，還可以提高學生的數(shù)學學習興趣，從而有效地提升教學質(zhì)量。

二、新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

1.增加動手操作活動，提高學習興趣

小學生天性活潑好動，愛玩，這是他們最大的特點。數(shù)學是一門比較抽象的學科，教師可以借助學生的性格特征，適當增加他們動手操作的機會，引導學生享受學習過程中的樂趣。讓學生把自己對數(shù)學知識的想法，通過實際動手操作展現(xiàn)出來，促使他們更加深入地理解和掌握數(shù)學知識，從而更加靈活地加以運用。例如，在開展“多邊形周長”相關知識的教學時，教師可以讓學生利用火柴棒或者牙簽來拼多邊形圖，讓學生自己思考這個多邊形圖是由多少個邊組成，然后通過計算得出它的周長。這樣的動手操作活動，能讓學生把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀、形象化的圖形，有助于激發(fā)學習興趣，提高學生的學習積極性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.運用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的學習情境

良好的教學氛圍，需要運用創(chuàng)新的教學手段。隨著社會的不斷發(fā)展，許多現(xiàn)代化教學手段也不斷運用于教學中，為實現(xiàn)創(chuàng)新教學提供了有利條件。小學數(shù)學教師，則可以利用多媒體教學手段，把學生帶到生動、具體的教學情境中，讓學生能夠更加全面地觀察、探索數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習積極性。

總之，在新課標背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動他們的學習積極性，增強學生的學習樂趣，從而提升學生的學習效率，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

參考文獻：

閆玉偉.淺議新課改的背景下小學數(shù)學教學教學方法的變革[J].才智，2013（05）.

編輯 韓 曉