淺談高職教育課堂教學改革

潘行心

【關鍵詞】高等職業教育；課堂教學改革；重點難點

高等職業教育離不開課堂教學。現代課堂增加了實訓室，一體化教室，還配有多媒體教學設備。教師課堂教學改革顯得尤為重要。我們教學改革的目的是提高學生的工作能力，課堂教學必須以能力為中心，突出崗位實用性，以“德”為先。實行教、學、做相結合的互動課堂教學。本人從事教學多年來從以下幾個方面進行了探索：

一、以“德”為先

高職課堂教育要以人為本，要培養學生的人文修養和職業道德，培養學生的責任心和正確的人生觀。在教學做一體的小組學習中培養學生的團隊合作精神。

二、做好課前教學設計

教學是有目的、有計劃、有組織的過程。因此，課前要根據課程針對的專業崗位特點，制訂具體、明確、可操作、有層次、可考核的課程教學目標，每個目標制訂如優秀、良好、及格或不合格等層次，讓學生對本門課要求掌握的技能知識點等做到心中有數，這樣才能理清學習思路，也可以鼓勵學生按目標提前自學，培養學生自學能力。

對于實施項目化教學或案例教學的課程，所涉及的項目和案例，任課教師理應在課前完整的做一遍，防止課堂授課中出現紕漏。所選的項目和案例最好是從企業中找來的實際案例。高職學生今后在企業一線工作，高職課堂教學應該讓學生多動手操作。學校多投入資金采購實驗所需的耗材，教師在課堂教學活動中利用實驗設備多開展項目教學，利用學生自制的作品多展開討論。當然，這對高職院校的教師提出了更高的要求。要求高職教師多赴企業參加實踐鍛煉，使之具備“雙師”素質。是提高高職課堂教學質量的關鍵。高職院校教師多去企業調研，多上企業一線實踐，便于掌握行業發展的新動態，掌握本專業施工的最新工藝，多了解市場上出現的新材料，新設備。結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學案例，提高技能型人才培養質量。真正成為雙師型教師。

三、教學重點、難點要突出

我們以電子技術教學為例，學生要掌握好電子產品組裝與檢修，門禁對講系統，監控系統，公共廣播系統等一系列信號處理與放大問題。都離不開放大電路工作原理，在教學中如何讓學生有效掌握三極管的基本放大工作原理，是重中之重。教師在項目教學設計中要重點突出，簡化難點。本人從單管放大電路入手，第一次課先讓學生認識三極管的結構，在電子實驗箱上聯接電路；第二次要求快速聯接電路并用電壓表測量三極管三只極電壓，分析放大電路的工作狀態；第三次課要求快速聯接電路并用信號發生器在輸入端加100mv左右信號，用示波器在輸出端觀察放大后的信號。并測量輸出峰峰值電壓，計算放大電路的電壓放大倍數。讓學生在完成項目中學習放大電路工作原理，通過實踐操作認識電子產品的內部結構，降低理論教學難度，反復練習，使學生形成信號放大電路的綜合理論知識，做到教學重點突出，難點易懂的教學效果。

四、重視課堂教、學、做一體的師生互動

上課的前幾分鐘根據課程特點對前面所學知識做一個回顧。例如電子產品組裝與檢測課程，可以選擇有代表性的學生作業（作品）進行師生共評。這樣不僅可以使學生盡快進入到課堂的學習狀態，而且可以鞏固之前所學知識，更能鍛煉學生的語言表達能力。

利用企業案例作為課程學習目標。教師對企業案例的講解無需面面俱到，只需講重點難點，只給學生提供一個解決思路。然后將企業案例布置給學生做，并提出一些具體要求，以此激發學生的創作欲望，培養學生自學能力。

教、學、做相結合的師生互動，學生邊學邊做，教師巡回指導。大多數同學遇到的共性問題通過多媒體教學進行指導。也可以先教會一部分同學，讓先學會的同學指導不會的同學。抽查部分學生上臺講述自己作品創作思路、操作工藝和調試技巧。教師對其作品提出一些代表性的問題，分組進行討論交流。這樣讓學生當了一回老師，培養了學生表達的能力，又讓其它同學動腦思考。同學間相互取長補短，有效激發了學生創作思路。教師及時對企業案例進行總結，點出難點要點，幫助學生梳理知識，加深學生對知識的理解、記憶。

高職課堂教學有別于中學教學，它更注重理論聯系實際和動手能力的培養。基于高職院校學生的智力類型和好動的習慣，高職教師應多準備些企業案例來實施教學。讓學生在實際操作中學習專業知識。改革并不局限于幾方面，勤思索多嘗試，才能提高學生學習效率。為企業多培養良好職業意識強，一畢業就能頂班頂崗的高素質技能型人才。

【參考文獻】

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