淺談新課改下的小學體育教學

張佐鳳

摘 要：近些年來，國家越來越重視兒童的健康和發展。教育部也曾多次下達文件，要求各小學在教學中進行改革，尤其是在體育課的教育教學方面，改革已經刻不容緩。教師要轉變和更新教學觀念，引進新的教學模式，最大限度地幫助兒童健康成長。結合新課改對教師和教學提出的要求，簡要概述教師如何轉變觀念，呈現更適合學生的體育教學。

關鍵詞：小學體育；課改；教學實踐

一、在新課改下轉變觀念

身為一名體育教師，應該具有全新的、全面的教學理念，不能將體育課局限在運動一個內容上，而應該將體育和其他學科相結合，將教學內容延伸到身體素質、心理狀態、營養健康等各方面，把體育當成是復雜的、系統的、整體的新科學。

筆者認為，體育教師首先要做的，就是仔細研讀新課改要求，理解體會新課改規定的教學任務和目標。同時，體育教師要尊重學生的個體差異，熟悉班上學生的具體情況，從實際出發培養學生的體育意識，安排學生的體育運動。

二、優化課程設置，激發興趣

筆者在體育課上，除了教授一些學生必須掌握的體育技能，鍛煉學生的身體素質之外，還會額外增加一些小游戲、小活動，將體育課堂變得有趣味、有競爭。

例如，體育課的短跑。教師不能單純地將短跑當成一個測試，把短跑成績看得特別重要。教師可以把短跑設置成“競技游戲”，讓學生三四人分成一組進行小組比拼。50米的短跑對小學生而言并不是負擔。在短跑競技比賽中，體育教師既可以引導學生的拼搏精神，又能通過游戲的形式，讓跑得慢的學生正確面對挫折。

三、融入教學藝術，更新意識

任何學科的教育教學都講究教學藝術，身為體育教師，也不能忽視。

那體育教師要如何在教學管理中融入教學藝術呢？筆者建議，體育教師可以多看看心理學的書籍，心理學知識融入教學中，從而達到拉近學生距離，和學生心連心的目的。例如，在體育教學中，學生之間發生碰撞、摩擦時，體育教師首先不能從自己的主觀出發，而應該從爭執雙方和其他同學處了解情況，做到公平、公正，這是教學管理的基礎藝術。這時，體育教師的角色就不再是嚴厲的，而是能主持公正、幫助學生的形象，得到學生的認可和喜歡。

總而言之，小學體育教師應該順應新課改的浪潮，抓住機會，將體育課設置的更加完善，在其中發揮更大的作用，幫助學生全面發展。