在愉快的教學中培養小學生的英語表達能力

程文星

“激發和培養學生的學習興趣”是小學英語課程改革的基本理念，也是高效課堂順利實現的保障。所以，在課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，充分發揮學生的主動性，有意識地培養小學生的英語表達能力，使學生在多樣化的教育教學活動中找到學習的樂趣，進而使學生愿意開口說，愿意參與到課堂活動中，以為學生綜合素質水平的提高奠定堅

實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在愉快的小學英語教學中培養學生的英語表達能力進行論述，以期能夠確保英語課程魅力得以最大化實現。

一、創設情境，引導學生在熟悉的環境中開口說

情境的創設是改變課堂沉悶的有效方式之一，也是鼓勵學生開口說的重要方式。所以，在英語教學過程中，教師要結合教材內容，鼓勵學生自主應用掌握基本的英語知識，進而在提高英語課堂效率的同時，也為學生英語表達能力的提高做好保障工作。

例如，在教學What would you like？時，為了培養學生的英語表達能力，也為了提高學生的學習效率，在本節課的授課時，我給學生展示了一張“喜好圖”，然后，引導學生用“What would you like？Id like

vegetables.”進行表達，這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，而且也能提高課堂效率。同時，確保學生的語言綜合應用能力得到大幅度提高。

二、借多媒體引導學生在形象的環境中自由說

多媒體輔助教學一是為了活躍課堂氣氛，使學生愉快地學習，二是拓展學生的知識視野，使學生從思想上認識到英語課程的存在價值，進而為高質量課堂的順利實現做好保障工作。因此，在素質教育下，我們要正確應用多媒體技術，要充分發揮其價值，以確保學生在愉快的環境中愿意開口說。

例如，在教學At a farm時，為了調動學生的學習興趣，培養學生自由說的興趣，在本節課的授課時，我借助多媒體給學生播放了英文歌曲，簡單的歌詞：I go to visit a farm today.

I see a sheep across the way.……不僅能夠調動學生說的欲望，輕松的旋律，也能促使學生積極地參與到課堂活動之中，進而為學生健全的發展做好保障工作。

總之，在素質教育下，作為英語教師的我們要構建愉快的課堂來保護學生的學習興趣，使學生愿意開口說，進而在展現英語課程魅力的同時，也為學生綜合素質水平的提高做出相應的貢獻。

參考文獻：

王元志.淺析如何培養小學生表達能力[J].劍南文學：經典閱讀，2013（09）.