提升小學語文課堂教學的有效性途徑探索

汪兆霞

摘 要：小學語文是一門特殊的學科，小學階段又是學習語言的黃金階段，因此，在新課程改革的背景下，小學教師一定要高度重視語文教學，要吃準課標，深鉆教材，創設豐富而開放的課堂，提升小學語文課堂教學的有效性。簡要論述了提升小學語文課堂教學的有效性途徑。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性途徑

新課標要求小學語文課堂教學一定要把學生的進步與發展作為重點，把握好有效教學的策略，以學生為中心，追求語文課堂教學的有效性。在教學中，教師不僅要做到心中有“綱”，確定合理的教學目標，還要關注教學效益，追求“有效教學”，通過有效教學，提升學生的語文水平。

一、設置問題、導入音樂，激發學生學習興趣

小學語文課堂教學，教師需要在課堂教學前，做好前期鋪墊和準備。首先，可以設置一些問題，為引入課堂教學正題創造條件，同時，也提高了課堂教學的吸引力。在這一方面，教師可以選擇一些與課堂教學內容相關的問題，以提問方式開始，將學生的注意力吸引過來，這樣，既有利于為學習課文做好前期鋪墊，加深學生對所學課文內容的理解，同時，又有利于提高學生學習興趣，提升課堂教學的有效性。通過設置問題，學生開始展開討論并進行思考，教師也可以通過所提的問題，逐步展開下一步教學活動。小學生都比較喜歡音樂，音樂可以給人一種美的感受。在小學語文課堂教學中，如果教師根據教學內容適當地引進一些音樂，不僅可以振奮學生的情緒，還可以有效地感染學生，通過音樂激發學生的靈感，提升學生進一步學習的主動性，提高課堂教學的趣味性。

二、培養學生的學習興趣，引導學生自主學習

在小學語文課堂教學時，首先，教師要培養小學生學習語文的興趣，小學時期作為語文學習的起步階段，興趣和學習熱情的培養非常關鍵。可以為學生日后熱愛文學，學好語文打下堅實的基礎。因此，教師要引導學生主動學習，構建和諧的語文教學氛圍，提升學生對語文學習的興趣。例如，在教學過程中，教師可以帶領學生開展各種趣味性的競賽，如認識生字、看圖說成語等，鼓勵學生積極參與，對于表現好的學生要給予一定的表揚和獎勵，以激發學生的學習熱情。

提升小學語文課堂教學有效性，需要以學生為主體，利用各種方式積極引導學生參與到教學之中，在潛移默化中提高小學生的學習能力。

參考文獻：

金微微.小學語文課堂教學有效性策略初探[J].才智，2014（19）.

編輯 謝尾合