談小學英語課堂評價多樣性

李雅靜

摘 要：教育評價是根據一定的教育價值觀，運用可行的科學手段，通過系統地搜集信息、資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，小學英語課堂的評價應包含多種內容，體現多樣性。

關鍵詞：小學英語；課堂評價；多樣性

一、小學英語課堂評價多樣性的原因

為學生成長和發展服務是現代社會對教育的基本要求，英語課堂還是我國教育的一門新興課程，作為一門與世界溝通的語言技

能，十分有必要對學生學習評價進行改革試驗，建立一種具有多樣性、可選擇性，體現以人為本的評價模式。

二、小學英語評價多樣性的具體內容

小學英語評價的內容相當廣泛，既要包括語言知識、語言技能和實際交際能力，還應包括學生的學習態度。英語課堂教學多樣性評價，要體現學生在評價中的主體地位，要以促進學生的發展為基本宗旨。

三、多樣性評價在小學英語課堂中的實際運用

1.多鼓勵學生課堂發言，充分調動學生積極參與到課堂中

小學生天真活潑，愛玩好動，喜歡做游戲，尤其是低年級學生，課堂上一不小心就會走神，如何保障一堂英語課的質量是我們英語老師每天都要研究的問題。我在英語教學課堂中，給中高年級學生制訂不同的方案，中年級制訂“發言小紅旗”，高年級制訂“舉手拿美元”兩項評價方案。

在教學實踐過程中我發現，當兒童在一門學科的某一方面取得了較為理想的成績之后，由此會引發出他對這門學科的持續學習興趣和熱情。因此，教師在發現學生的優勢后應充分對其進行肯定評價，讓這個優點成為引導學生持續發展和進步的原動力！

2.采用多種評價方式，建立全面評價體系

學生之間的交流對話是英語教學的主要手段，為了客觀公正地評價學生課堂英語學習情況的表現，我制定了一套包括學生自評、小組互評、教師評價的評價表。

3.肢體語言與教學評價相結合促進學生英語聽說能力，創造語言學習環境

英語學習環境的創立要使學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。課堂評價的目的就在于發展學生的學習能力，抓住時機及時促進學生的學習熱情。

課堂評價的方法、手段多種多樣，我僅僅是對我教學過程中的運用做了簡單的總結、設想和嘗試。作為教師我認識到：學生的成長過程是漫長的，教學評價也是一項長期的工作，我們要不懈地努力，使評價更能鼓舞學生更具實效。