如何激發高中生學習政治的興趣

彭小蓉

【摘 ? ?要】俗話說：“興趣是最好的老師”。由此可知，興趣在學生的學習中，起著非常重要的作用。興趣是學生學習的內在動力，它能使學生產生一種由內而外的求知欲望。學生一旦有了學習興趣，就會積極主動快樂地學習。然而，面對政治課，很多學生都沒有學習興趣，那么，如何激發學生學習政治的興趣呢？

【關鍵詞】高中政治 ?學習興趣 ?激發

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.090

興趣是最好的老師，它能讓人產生一種自內而外的主動性的行為，學生有了學習的興趣，那么，他們就會積極主動并快樂地學習，由此可見，興趣在學習中扮演著舉足輕重的角色。對于教師來說，要充分意識到這一點，想方設法地激發并培養學生的學習興趣，尤其是高中政治老師。筆者在政治教學中發現了很多學生對政治學習不感興趣，政治的課堂教學效率和質量普遍低下，學生的學習效果不高。為了更好地激發和培養學生的學習興趣，先要了解是什么原因導致學生對學習政治失去興趣的。經筆者的觀察，發現學生對學習政治這門課程不感興趣的原因紛繁復雜，具體說來，主要有以下幾點：

首先，部分學生認為政治知識沒有什么實用價值，因此，學生提不起對學習政治的興趣。在很多學生的潛意識里，一提到政治，就會和國家聯系起來，認為國與國之間的政治關系離自己很遠，因此，認為學習政治沒有實用性和價值性，也就對學習政治不感興趣了。實際上，學生的這種心理是錯誤的，政治包含的內容很豐富，比如，哲學、經濟學等，這些都與我們的日常生活密切相關。學習一分為二的哲學觀，可以幫助我們更好地處理人與人之間的關系，學習經濟學，可以幫助我們更好地了解市場的變化規律。

其次，有些教師教學方法和手段單一枯燥，時間久了，學生就容易產生厭倦的情緒，失去學習興趣。因此，教師要認真研讀教材，分析學情，發掘靈活多樣的教學方法。

最后，政治理論知識本身就枯燥無味，再加上有些教師在課堂上語言干癟，沒有講課激情，導致學生也受到這種負面情緒的影響，課堂上沒有聽課的熱情，最終無法激發學生的學習興趣。

有了以上三點的分析，讓我們很清楚地了解到學生為什么對政治不感興趣，那么，針對這三點，廣大教育人士可以對癥下藥，找到有效方法來激發和培養學生學習政治的興趣和激情。

首先，教師要發掘政治與實際生活的聯系點，在課堂上多舉一些發生在學生身邊的例子，讓學生感受到政治的實用性和價值性。有些學生因為政治在高考中所占的分值不高，就輕視政治，這種學習態度顯然是不正確的，縱然，政治所占的分值有限，但這絕不應該成為學生輕視政治的理由。學生之所以學習政治，并不僅僅是因為高考中會考政治，更重要的是學習政治，可以培養學生的政治素養。

實際上政治是一門與我們的日常生活聯系緊密的課程，學生之所以認為政治很枯燥乏味，多半是因為教師沒有發掘政治與學生身邊生活的聯系。比如，政治涉及到哲學、經濟、市場等部分，學習哲學，可以讓學生更好地認識自己與他人，更好地處理所遇到的事情，看到人與事物的兩面性，學會一分為二地對待人與事情;學習經濟，可以讓我們更好地了解市場價格發展變化的規律等。如此這些，不就是政治與日常生活的聯系嗎？只是這些需要老師的發掘，老師可以在課堂上多多舉一些發生在學生身邊的時政事例，這樣不僅可以加強學生對政治知識的理解，更有利于使學生對政治產生親切感，覺得政治是一門實用性的學科。這樣，學生就會自愿學習政治，對學習政治產生興趣了。

其次，變單一的教學方法為生動、靈活、多變的教學方法和教學手段。從教師的角度來說，教師的教學方法和手段是激發學生學習興趣的重要途徑，因此，教師要重視自己所使用的教學方法，能否激發學生的學習興趣。我們知道在傳統課堂上，靠的就是老師的一張嘴、一支粉筆、一本教材，通常情況就是老師在課堂上口干舌燥地講課，學生在下面昏昏欲睡地聽課。可想而知在這種情況下，學生的學習質量也不會太好。自新課改實施以來，對教師提出了全新的挑戰，尤其是在教學方法這方面，傳統的教學方法不利于激發學生的學習興趣，因此，教師要學會運用多種多樣的教學方法，這樣才能保證學生對學習產生興趣。

教師要想運用多種多樣的教學方法，就需要學會與學生的交流和溝通，學會觀察并分析學生，了解他們的基本知識能力，也就是學生頭腦當中有多少政治知識;了解他們的學習能力，這主要包括學生的分析問題、解決問題的能力、討論問題的能力、創新能力等等;還要了解學生的興趣愛好、情感、意志、習慣、學習方法和規律等。只有全面地、全方位地了解了每一個學生，老師才能做到因材施教，從學生的實際情況出發，采用不同的教學方法來施教，這樣才能滿足不同學生的多層次需求。教學方法有很多種，比如，討論法、講授法、實驗法等，對于高中政治老師來說，筆者認為最好的方法是講授法與討論法的結合使用。課堂上，老師不可能只用一種教學方法，兩種教學方法的結合，有利于集中學生的注意力，尤其是使用討論法，有利于學生加深對問題的認識和理解，這對于教學效率和學生的學習效果都會產生很大的影響。

最后，教師要變干癟的語言為幽默風趣的藝術性語言，課堂上要精神飽滿，充滿激情。

政治課本身就比較枯燥無味，如果，教師再以干巴巴的語言授課，學生當然會沒有學習的興趣。一個知識淵博、講話風趣幽默的老師，自然會深受學生的喜歡，因此，教師要抓住學生的這一心理特點，提升自身魅力。課下除了要多讀專業方面的書籍，還要涉獵其他方面的書籍，比如，可以看一些歷史、文學等方面的書籍，擴大自己的知識面，增長見聞。如果政治老師在課堂上，可以適當地結合一些歷史方面的知識，相信會給學生帶來耳目一新的感覺，也會很好地激發學生的興趣。要想運用幽默風趣的語言，就需要老師平時多看書、多積累，課堂上，還可以配以適當地表情、肢體動作等。在課堂上老師一定要精神飽滿地講課，讓學生感到自己對政治的熱愛，這樣學生無形之中，也會受到影響，使自己愛上政治。

學生對政治失去學習興趣，不是偶然間的事情，激發、培養學生的學習興趣也不是一蹴而就的事情。要想讓學生對學習政治感興趣，先要知道學生為什么會失去學習政治的興趣，這樣才能做到有的放矢，對癥下藥。教師要認真學習新課改的意義和作用，精心研讀教材，分析學生，這樣才能做到因材施教，最終激發學生的學習興趣。