如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣

沈建

【摘 ? ?要】在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣應(yīng)當(dāng)是我們最好的老師，很多時(shí)候我們看似遇到了難題，但是這些所謂的難題并不是不能夠化解的，只要我們有了興趣，我們就可以找到一個(gè)新的解決問(wèn)題的方案。那么，如何才能夠培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？如何才能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力呢？在接下來(lái)的文章中作者將會(huì)詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.100

很多時(shí)候，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)面臨著各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)榕c小學(xué)知識(shí)的差距過(guò)大，或者是說(shuō)過(guò)程中存在的問(wèn)題過(guò)多而跟不上進(jìn)度，更有甚者直接放棄了學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為這些問(wèn)題實(shí)際上是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷到的問(wèn)題，但是如何能夠解決類似的問(wèn)題呢？作者認(rèn)為這其中最關(guān)鍵的一條就是應(yīng)當(dāng)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，換句話說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”在平常的學(xué)習(xí)中老師教的再多，也需要學(xué)生有興趣去聽(tīng)進(jìn)去，那么如何做好初中和小學(xué)知識(shí)的銜接，從而培養(yǎng)好學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？對(duì)此，作者提出以下幾個(gè)方面建議。

一、教會(huì)學(xué)生們做好課前知識(shí)的鞏固工作

對(duì)于很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)，小學(xué)應(yīng)該都是在玩耍中成長(zhǎng)的，很多家長(zhǎng)往往只是注意到了學(xué)生們的成績(jī)高低，而忽略了小學(xué)最初定義的作用是培養(yǎng)學(xué)生們有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以有很多的學(xué)生到了初中之后，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的下滑，這一點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)上體現(xiàn)的尤為明顯，所以作者提出在上課的過(guò)程中最先應(yīng)當(dāng)教會(huì)的是學(xué)生們的課堂預(yù)習(xí)能力。

換一個(gè)角度進(jìn)行思考，初中課堂講述的內(nèi)容可能是小學(xué)的兩倍，所以不可能在課堂上給予足夠充分的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的練習(xí)工作。因此在這種情況下，學(xué)生們就很容易導(dǎo)致課堂聽(tīng)課效率的下降以及學(xué)習(xí)能力的下降，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)興趣漸漸的喪失了。所以作者認(rèn)為在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要教會(huì)學(xué)生怎樣才能夠更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，讓學(xué)生們能夠理解應(yīng)當(dāng)花點(diǎn)時(shí)間在課堂的預(yù)習(xí)上面去，這樣在課堂上才能夠有更多的時(shí)間放在學(xué)生的重點(diǎn)和疑惑的地方上去。

二、利用現(xiàn)在技術(shù)的先進(jìn)性

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，很多的教室都已經(jīng)有配置好的多媒體設(shè)備，這大大的方便了我們的老師進(jìn)行課堂的教學(xué)。但是，在實(shí)際的生活中，作者提出了這樣的疑問(wèn)：有多少的學(xué)生能夠切實(shí)的投入到了學(xué)習(xí)中去？又有多少的教師是真正的會(huì)用這些儀器的？

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括想象能力以及抽象具體化能力等各個(gè)方面。但是在我們實(shí)際生活的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，想象方面的能力我們是很難培養(yǎng)的，因?yàn)樗皇蔷唧w的，又很難用語(yǔ)言進(jìn)行描述，所以很多時(shí)候它需要學(xué)生們自己用語(yǔ)言進(jìn)行描述，自己去掌握。像這種情況下我們的多媒體設(shè)備就派上了很大的用場(chǎng)。比如說(shuō)，在講述幾何知識(shí)的時(shí)候，如果我們只是單純的把定理灌輸給我們的學(xué)生，學(xué)生很快就會(huì)聽(tīng)膩的，因此教師這時(shí)就要將圖案與知識(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性的講解，這樣學(xué)生記住的知識(shí)才能夠又牢有準(zhǔn)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為電腦發(fā)揮了很大的作用，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，用電腦進(jìn)行圖片的繪制是標(biāo)準(zhǔn)的，一方面有利于我們的學(xué)生們對(duì)于這一部分知識(shí)進(jìn)行記憶上的復(fù)制;另一方面也糾正了老師在繪圖方面存在缺陷的這一問(wèn)題。在一定程度上，讓學(xué)生們更加輕松的學(xué)習(xí)。

學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己能夠非常輕松的掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)自己的能力進(jìn)行肯定。既然肯定了自己的能力，那么在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們也就更有信心，也會(huì)更有興趣。有了興趣就會(huì)有信心，有了信心才會(huì)有興趣讓自己學(xué)習(xí)的更好，所以，在學(xué)生進(jìn)行自我超越的過(guò)程中，實(shí)際上就是興趣在發(fā)揮作用，所以學(xué)生們一定要培養(yǎng)好自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

很早之前教育家們就已經(jīng)提出了課堂應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。針對(duì)這一觀點(diǎn)和實(shí)際實(shí)踐中的結(jié)論，作者提出了小組合作式學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組員之間進(jìn)行合作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作者認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)將大部分的時(shí)間留給學(xué)生們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程才會(huì)更加的充實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更快的進(jìn)行掌握。所以，作者認(rèn)為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出小組合作學(xué)習(xí)的方法是很有必要的。因?yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們們是分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)分組中，我們應(yīng)當(dāng)將各種學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)員之間進(jìn)行相互的搭配，小組內(nèi)部是相互帶動(dòng)學(xué)習(xí)的，而兩個(gè)小組之間又是相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。因此我們可以充分利用小組之間的這種關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也讓學(xué)生們培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，知識(shí)也就掌握的更快。學(xué)生們都是有成功欲的，如果我們能夠充分的利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的成功欲，那么對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是有推動(dòng)作用的。

當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中相互競(jìng)爭(zhēng)，在教師提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人會(huì)的知識(shí)我也應(yīng)當(dāng)會(huì)，當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生這種意識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅度的提高。同時(shí)在學(xué)生們進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以多提出一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單可行的辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓小組成員之間積極探索一道題目的多種解法，幫助學(xué)生養(yǎng)成不依賴別人，積極主動(dòng)思考的好習(xí)慣，使小組合作即有合作探究，也有競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。在這種引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的思維時(shí)刻保持活躍，對(duì)于我們的學(xué)生而言是一種能力方面的提高

總而言之，作者認(rèn)為初中數(shù)學(xué)是關(guān)鍵的，它既鞏固了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，又在一定的程度上幫助高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)生們有必要學(xué)習(xí)好初中的數(shù)學(xué)。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣又顯得格外的重要了，所以我們的學(xué)生們應(yīng)當(dāng)做到更加積極主動(dòng)的培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這與我們的教師也是密不可分的，我相信學(xué)生們會(huì)有足夠的能力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的。作為教師，很多時(shí)候知識(shí)不應(yīng)當(dāng)是一股腦的進(jìn)行灌輸，而是需要進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生也不僅僅是一種簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，很多時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的朋友，師生之間保持著一種亦師亦友的關(guān)系，我相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的提高。