淺談初中德育工作

黃友義

摘 要：德育工作的主要內(nèi)容包括面向?qū)W生的政治、道德、思想和心理素質(zhì)教育。保證了德育工作，才能保證人才培養(yǎng)在政治方向上的明確，幫助學(xué)生全面發(fā)展。本文闡述的是初中班主任在德育工作中常見的一些問題，通過分析得出了有效對策，希望能幫助廣大教育工作者提高德育工作的效果。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

一、初中班主任德育工作中存在的問題

1.德育工作的觀念落后

德育工作對于目前的很多初中班主任而言，往往只是停留在口頭說教的水平，這種形式的教育只能讓學(xué)生在道德認(rèn)知方面得到進(jìn)步。道德教育的內(nèi)容是多方面的，除了道德認(rèn)識，還有道德意志，道德情感和道德行為。所以，這需要班主任對道德教育有更深的認(rèn)識，改變教學(xué)模式。

2.德育內(nèi)容無法滿足需求

傳統(tǒng)的“五講四美”和集體主義長期以來都得到了初中班主任的重視，不過隨著時代的進(jìn)步，心理素質(zhì)教育的重要性逐漸凸顯，而恰恰是這種心理層面的教育普遍缺乏重視。道德教育工作應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行。有一部分班主任老師沒能真正認(rèn)識到道德教育的實質(zhì)，對學(xué)生價值觀的形成沒有足夠的重視。

3.德育理論水平低

班主任自身的教育觀念和德育理論水平直接體現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上，很多班主任對學(xué)生的身心發(fā)展程度不夠了解。班主任往往無法做到有針對性地開展德育工作的原因通常有以下兩點，分別是初中生年齡階層所具有的特殊的心理，以及教師對學(xué)生個性的把握不到位。

4.教育評判失衡

學(xué)生的成績在很多初中班主任眼中簡直就是唯一的評定指標(biāo)，很少有人會關(guān)注學(xué)生存在的不良行為，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，雖然德才兼?zhèn)涞目谔柡傲撕芏嗄辏瑢W(xué)生的德育教育還是沒能被真正重視起來，對于這種現(xiàn)象，需要進(jìn)一步分析其產(chǎn)生的原因，探討有效的解決方案，才能提高道德教育的實際效果。

二、提高初中班主任德育工作效果的對策

1.轉(zhuǎn)變德育觀念

所謂的德育觀念，指的就是人們對教育目標(biāo)和教育行為的看法和態(tài)度，觀念的正確與否會直接對德育工作的實際效果造成影響。許多班主任進(jìn)行德育工作的實際效果轉(zhuǎn)化率很低，在進(jìn)行德育工作的時候缺乏方向性，造成這種現(xiàn)象的根本原因就是一直以來在人們的觀念里形成的 “重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念。所以，要想真正提高德育的實效性，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念。

第一，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)識到德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用，樹立正確的道德價值觀，時刻保持學(xué)習(xí)，熟悉現(xiàn)代教育思想和德育理論，正確看待學(xué)生，認(rèn)識到人才的重要性，在做好班級工作的同時，創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，作為班主任，還應(yīng)當(dāng)主動尋求多方面的密切合作，讓學(xué)校、家庭、社會三方的教育相輔相成，加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的有效溝通。可以定期同學(xué)生父母談話，在了解學(xué)生家庭的同時，還能根據(jù)學(xué)校的重點來確定家庭的教育任務(wù)，相得益彰。

2.調(diào)整德育目標(biāo)

提高德育工作的實際效果的首要任務(wù)就是正確調(diào)整德育目標(biāo)，德育目標(biāo)的存在，代表著德育工作有了明確的目的和可行的方案，也對德育工作的具體內(nèi)容、教學(xué)方式和培育方向做了規(guī)定。時代在不斷進(jìn)步，國家的教育目標(biāo)也在不斷調(diào)整，因此，學(xué)校的道德教育目標(biāo)也必須及時調(diào)整。

第一，對于過去那種過分注重知識傳授的教育模式，要進(jìn)行調(diào)整，逐漸將其轉(zhuǎn)為全面培養(yǎng)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的價值判斷能力、道德選擇能力和自學(xué)能力;第二，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重要，要讓學(xué)生樹立起風(fēng)險意識，具備遭遇挫折和困難的自我調(diào)節(jié)能力。班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)整德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點確定德育目標(biāo)，確保學(xué)生的知識與道德發(fā)展水平處于一個相對平衡的狀態(tài)。

3.把握德育內(nèi)容

現(xiàn)在初中進(jìn)行的德育教育主要是從三個方面入手：一是公民教育，教育學(xué)生當(dāng)一個合格的公民，擁有社會意識和公共道德，行為文明。二是法制教育，健全的法律制度是一個文明社會的象征，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的法治意識。但現(xiàn)狀卻并不令人滿意，大多數(shù)初中學(xué)生仍然對法律十分無知，犯罪率上升和犯罪年齡趨低的狀況給我們敲響了警鐘。三是心理健康教育。初中學(xué)生心理的健康情況就是道德教育效果的直接反映。要想提高德育實效，就必須注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格。

三、結(jié)論

做好初中學(xué)生的道德教育工作是作為班主任的首要任務(wù)。道德教育工作的好壞同班主任自身的人格、德育觀念、理論水平和教學(xué)方法是密切相關(guān)的。此外，社會環(huán)境、家庭、學(xué)校和班級組成都會影響德育工作的效果，所以德育工作是個系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教師應(yīng)當(dāng)注重教育過程中的科學(xué)性、針對性，秉持實事求是的態(tài)度，幫助學(xué)生擁有正確的道德觀念。

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（作者單位：福建省南安市東溪中學(xué)）