淺析心理學研究的人文關懷取向

張媛

摘 要：當前，中國心理學研究領域內缺失人文精神，人文關懷缺失現(xiàn)象會影響心理學研究成果對人們生活的效用，還會限制心理學的發(fā)展與繁榮，對構造具有中國特色的心理學體系產生不利影響。心理學研究唯科學至上，研究過程中忽視了人的高層心理研究。本文就心理學研究的人文關懷入手分析，注重人文關懷及心理疏導，進而更好地適應時代與形勢的發(fā)展需求。

關鍵詞：心理學研究;人文關懷;人文精神

1.心理學人文關懷缺失現(xiàn)狀

（1） 唯科學主義至上的研究方法。唯科學主義至上的研究方法不能夠研究人性的全部情況，因此在心理學領域內，可使用人文科學的研究方法，例如，內省地、解釋地研究高級心理現(xiàn)象，心理學家艾賓浩斯曾最先打破馮特實驗心理學界限，認為高級心理活動能夠用實驗和數(shù)量的方法進行研究，但在此研究中，人只是被看作為儲存材料的機器，發(fā)展至行為主義，這種傾向便走向極端，行為主義涉及人時，用機體來替代，認知心理學將人比作計算機，為研究記憶與思維等認知過程的規(guī)律做出了突出貢獻，這對人性的理解有較大的幫助。人本主義心理學的出現(xiàn)，與科學主體形成了有力的抗衡，但就國內而言，科學主義仍舊占據(jù)絕對優(yōu)勢，可以說，在心理學的研究領域中對科學的追求是無可厚非的，但過分的追究就有改進的必要了。

（2）忽視人的高層次心理訴求。從心理學發(fā)展歷程而言，忽視高層心理訴求的現(xiàn)象一直存在，從關注研究意識到行為主義心理學再到認知主義心理學，雖然精神分析學派和人本主義學派意識到了這一問題，并對這一問題作了相關研究，但總的來看，這些還存在不足，并且從我國心理學界狀況來看，它似乎正在重復西方研究的發(fā)展走勢。心理學作為一種研究人的學科，不關注人的存在是不合理的，當然，我們所強調人的高層次心理研究并不排斥心理學在其他領域內的研究，基于此，高層心理學的研究理應在心理學研究領域內占據(jù)重要位置，并能夠與其他研究共同發(fā)展，最終更好地為人類服務。

（3）忽視將結論應用到人的生存智慧。任何研究領域的研究都具有一定的研究目的及意義，對于心理學研究而言也不例外。但是就當今國內心理學研究現(xiàn)狀而言，只是重視研究過程，對研究結論不重視，不懂得將結論應用到人的身上，可以說，這一現(xiàn)狀使得心理學研究失去了原本存在的重要意義。例如，心理學專業(yè)期刊中刊登的專業(yè)性較強的文章，只有少數(shù)研究專業(yè)人士可以看懂，因此，便失去了心理學向人的智慧學轉化的實際意義。基于此，心理學研究領域的學者應當重視將理論結果轉化為人的智慧這一問題，從更深層次理論而言，這是人文精神缺失及責任意識薄弱的反映。可以說，忽視結論到應用的轉化直接制約了我國心理學中人文主義取向的發(fā)展。

2.心理學研究的人文關懷取向的對策

（1）轉變研究方法。任何研究領域內，研究者的研究取向都將對研究的最終方向產生影響。心理學研究中唯研究方法的研究者容易受到科學主義的影響，從而在研究的過程中過于理性，忽視人的存在價值和意義，缺少將研究結論轉化為生存智慧的意識，因此其研究結果就變成了“無人”心理學管理。倘若，研究時采用問題研究，會與人進行交流，最終會改變這種不利狀況，驅除心理學發(fā)展過程中的弊病，從而促進心理學健康發(fā)展。

（2）站在人才培養(yǎng)角度，加重哲學教育。心理學研究領域內，哲學和生物學是兩大支柱，但是，在當前心理學研究領域內，哲學已經被邊緣化了。心理學教育的課程體系中，很少能夠看到哲學的影子。在筆者來看，哲學正是人文精神的主要來源，因此，需要發(fā)展哲學在心理學中的重要位置，發(fā)揮哲學指導人生的作用，最終確保心理學發(fā)展的人文主義取向。

（3）增強專業(yè)心理學組織發(fā)揮作用。心理學研究機構、學會等是心理學研究人員的專業(yè)組織，其在倡導人文精神方面具有重要意義。就實際情況而言，效果甚微，原因在于人物研究機構缺乏。截至當前為止，我國心理學家沒有一家側重于人文社會主義科學心理學研究的機構。因此，國家應該側重對這一領域專業(yè)組織進行支持，從而加強心理學研究的人文關懷。

3.結語

如果說，傳統(tǒng)心理學在理論與實踐探求中，主要注重于人們如何消極地適應面臨的困難環(huán)境，釋放和緩解憂郁、焦慮、壓抑、恐怖、悲觀等負面心理情緒。那么，新的心理學發(fā)展領域應該側重人文關懷，積極發(fā)掘人的人格，研究人類的心理訴求，從而使普通人的生活更快樂，更有創(chuàng)造力。基于此，國內心理學發(fā)展領域應當朝著人文關懷取向的方向發(fā)展，進而促進我國心理學在今后的發(fā)展道路上能與西方心理學抗衡，最終形成獨具特色的中國心理學。

參考文獻：

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[2]林家堅.積極心理學視角下高校貧困生的人文關懷[J].韶關學院學報，2014（11）.

（作者單位：北京全信科工心理中心）