新課改背景下小學班主任角色轉換問題及對策研究

曲兆敏

摘 要：新課改對小學班主任提出了更加嚴格的要求，只有這樣，才能保障班級事務的正常進行，提高國民綜合素質，為實現教育大國提供強有力的支持，最終提高我國的國際地位，增強我國的綜合實力。

關鍵詞：小學班主任；學生管理工作；問題及對策

整個的教育體系中，小學教育至關重要，班主任又在整個過程中擔任著非常重要的角色，他們負責教育和管理工作。所以，班主任的教育和管理方式將會直接影響小學生的觀念和為人處世，對他們產生深遠的影響。目前，小學班主任在管理過程中更多地會側重于學生的成績，而忽視了學生綜合素質的提高，師生之間的交流也是少之又少。

一、當前小學班主任角色轉換過程中出現的問題

首先，只重視學生的成績，缺少對學生綜合能力的培養。學生綜合素質是開展一切教育活動的重要目標。這一目標，要求老師改變過去舊的觀念，不再只重視學生的成績排名，不再以成績來決定學生的好壞，重視學生素質和其他各方面能力的提升。只有解決了這些問題，才能夠深入開展班主任與學生之間的交流，讓學生沒有對學校和學校生活產生抵觸心理；其次，班主任整體素質有待提升。有些班主任為了樹立自己的威嚴，不重視與學生的溝通交流，只知道對學生嚴格要求，對于學生出現的問題，認為自己沒有自身反思的必要，也沒有以身作則，導致學生在學習過程中無法接受到好的教育。有些老師以學生的分數高低為等級，嚴重打擊了學生的自信，這些問題的關鍵在于老師的素質還有待提升。

二、解決小學班主任角色轉換問題的對策分析

解決小學班主任角色轉換問題的方法有很多種，本文主要從以下幾個方面展開論述。（1）建立并完善培訓機構。要完成小學班主任盡快適應改革要求的目標，學校及相關部門必須大力支持并完善教育培訓機構，將這個作為一個工作的任務，不斷開展崗位培訓工作，在條件允許的情況下組織老師共同學習，提高老師的整體素質，這既有利于提高老師的心理素質水平，更有利于實現學生學習效率的提高；（2）老師應該發揮好先鋒模范作用。在學生的世界里，老師是學習路上的燈塔。所以，老師的言行舉止將會直接影響到學生，老師必須言傳身教，起好帶頭作用，只有這樣才能實現班主任與學生的共同成長，給予學生積極的影響。

總之，新課程改革既是機遇又是挑戰，想要實現學生的全面發展，必須改革傳統的教學模式，改變老師的教學觀念，讓學生學會關心每一位學生，推進學生健康發展。