提高中職學生德育學習興趣的思考

趙珍珍

摘 要：本文從提高中職學生德育課堂學習興趣的方面入手，指出中職生中存在缺乏德育學習主觀能動性的現象，對其原因進行了分析，最后針對提高中職生學習興趣提出對策建議。

關鍵詞：中職學生 學習興趣 德育教學

隨著社會的發展，物欲橫飛的時代對學生的人生觀、價值觀以及世界觀形成了極大的挑戰，尤其是中職學生。中職學生由于大部分面臨即將就業的問題且其生源素質參差不齊，加之傳統的德育教育工作理論性強，比較枯燥，導致學生的學習興趣大大下降，從而使教學難度增大。中職教育中的德育教學好壞直接影響著學生的未來價值觀和生活觀的形成，同時也影響到學校的管理水平。因此，德育教育在中職教學中占據很重要的地位。這也對傳統的德育工作提出了挑戰，新形勢下的教學改革勢在必行。

一、中職學生普遍缺乏德育學習的興趣

筆者所在學校主要的招生對象是初、高中學生。他們的基本情況是：學習能力差、厭學、頂撞父母、早戀、曠課、打架斗毆等，為了學習一技之長，將來找一份好工作，來到學校就讀。正是因為如此，他們把主要精力投入到專業知識的學習，而對德育之類的文化課缺乏認識，重視程度不夠，導致上課不認真聽講，課下不認真做作業，嚴重影響德育課的教學成果。

二、中職生德育學習動力不足的原因分析

中職學生缺乏德育學習興趣的原因是多方面的、深層次的，其中有學生個人因素、家庭教育因素、學校教學因素和社會環境因素四個方面：

第一，學生個人方面。由于學生對德育之類的文化課不夠重視，覺得專業課才是自己學習的目標，就算學好文化課，將來出去沒有出色的技能也無濟于事。所以抱著這種態度，學生個人就會上課不認真聽講，下課不認真復習和預習，不按時交作業，將德育課變成自己的消遣課。

第二，家庭教育方面。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響貫穿孩子的一生。因此，家庭教育的效果直接影響到孩子心理的健康發展。一是有的家庭父母出于工作或外出打工，無暇去關心孩子，長期以來孩子形成不良的心理及習慣，這是父母教育的缺失;二是有的家庭關系復雜，學生感受不到家庭的溫暖，常出現自卑心理，學習精力分散，從而喪失學習興趣;三是有的家庭父母教育方式不當，孩子常出現反抗和逆反心理。

第三，學校教學方面。學生缺乏學習興趣與學校也有著不可分割的聯系。一是學校教學內容脫離實際，內容空乏，枯燥無味;二是教師對學生心理健康教育不重視，教學方法呆板，導致學生失去學習的動力。

第四，社會環境方面。由于社會的復雜性和多變性，學生長期受到社會不良因素的影響，加之網絡游戲、網絡暴力等不良環境的影響，導致這類學生不能自拔，無心學習。

三、如何提高中職生的德育學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生自覺性的起點，是推進學生主動學習的直接動力。憑借多年的德育教學經驗，筆者認為應該從以下幾個方面來提高學生德育學習的主動性。

1.豐富教學形式，增加學生學習興趣

改變以前的“注入式”“滿堂式”的教學方式，充分利用多媒體教學、班會、板報等形式。課堂上要給學生留充分的思考討論時間，使其更好地理解吸收本節課的知識，使學生在寓教于樂中主動地接受知識。同時，開展學生心理健康教育，通過課堂和講座形式，使其積極向上，以積極的心態投入到學習中去。

2.緊密結合所學專業，增加學生就業常識

德育這門課所傳授給學生的是如何培養健康心理、恪守道德規范、增強法制觀念、如何正確對待人生。除此之外，在德育教學中，教師應該針對不同專業，給學生介紹相關專業的職業操守和規范、職業要求及紀律等。這樣一方面可以讓學生提前了解就業常識，另一方面可以激發學生學習這門課的積極性。

3.要學會欣賞學生，不斷地鼓勵學生

在平時的批改作業、課堂提問及技能訓練等活動中，要善于發現學生的點滴進步，并給予表揚和鼓勵，對其取得成績從正面予以肯定，使他們的心理得到滿足，獲得成就感，增加德育學習的信心和勇氣。

4.增加豐富多彩、有意義的課外活動，讓學生在活動中受到更好、印象更深的教育

學習之余，帶學生進入企業工廠或者進行野外生存拓展訓練等活動，讓學生在這些活動中，親身體會未來的就業環境，學會正面面對困難，學會如何與人和諧的交往，如何利用團結的力量去完成一項工作或任務。

參考文獻：

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（作者單位：靈寶市高級技工學校）