春風化雨潤心田

王乖紅

【摘要】班主任工作的核心內容是育人。“感化”在育人工作中具有很好的效果。班主任通過對學生在感知方面的引導和學以致用方面的點化，培養學生具備良健全的人格和健康的心靈，養成良好的行為習慣。

【關鍵詞】感知 ?轉化 ?育心 ?陶冶情操 ?養成習慣

古人很早就用“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”來強調教育的感化作用。此處的“感化”，意即“感知”和“轉化”，就是說教育猶如春風化雨，滋潤學生的心田，使學生養成良好的生活、學習等行為習慣，保證了學生的全面發展。

（一）

眾所周知，感知是情感和行為的基礎;一個人只有形成了正確的認識，才會有正確的情感傾向和行為。感知教育需要根據學生身心發展規律，采用多種適合學生心理特點的方法及措施，幫助學生個體和整體主動認知，調節、發展，并形成良好的心理素質。

1、借助故事，輕松育心

語文課本中好多文章講述的都是富于啟迪的故事，引導學生認真閱讀這些故事，能在潛移默化之中使學生受到教誨。《一個打工妹的故事》教會學生怎樣做一個好人，怎樣做一個自強的人;外國故事《認爹》告訴學生誠信的重要性;《捏花生》的故事幫助學生打造一顆堅強的心靈;《培育豆芽菜》的過程激發學生承受壓力、緩解壓力的信心與決心。總之，通過許許多多的小故事，能使學生永葆健康快樂的心情，為學生友善的心靈溝通架橋，為學生化解困境提供智慧。

2、問卷調查，無聲對話

為了及時掌握學生的心理動態，為了更好地與學生交流，定期采用問卷調查形式，是一種了解學生，與學生進行心靈對話的最佳方式。

你認識自己嗎？你是一個什么樣的人，這些問題的設置可以有效的幫助學生正確、客觀地評價自己、看待自己。你學習、生活上有什么樣的困難？你希望老師為你們做什么？此類問題的提出堅定學生克服困難的信心與勇氣。你上網嗎？你認為上網的利弊在哪里？有針對性的提問，可以及時引導學生正確對待生活中的迷惑與懈怠。問題不斷，討論不斷，督促學生不斷思考，不斷進行自我檢查的工作也就持續進行，學生在一浪接一浪的問題中認識也在不斷提高。

3、深化教育，陶冶情操

有人說過，詩意的心靈，是美好道德和品質的創造者;詩意的生活，能使人從失敗的風雨中看到未來希望的彩虹。在成功的鮮花和掌聲中不迷失自己前進的目標，才能在自己精神的家園獲得真正的寧靜和快樂。一個學生一旦具有了詩意情懷，他便會熱愛生活，尊重生命，完善自我，會讓自己具有良好的道德修養和人文修養，會具有健全的人格和健康的心靈。

要想讓學生學會詩意地生活，應當讓學生走進經典，從體會他人詩意的情懷開始。《關睢》一詩的探討，使學生體會到愛情的真諦;《將進酒》的賞析，讓學生感悟到真正的浪漫與瀟灑;《茅屋為秋風所破歌》的誦讀，讓學生明白先天之憂而憂，舍已為人，大公無私的博大胸懷……班級建設的圖書角、文學園地等，給學生自主擇書選文的機會，培養與激發學生讀書的樂趣與愛好，積極抒發內心美好的感情。采用各種形式，營造詩一般的班級氛圍，可以讓學生在詩一般優美的土壤上茁壯成長。

（二）

司馬光說過：“學者貴于行之，而不貴于知之”。學習感知的目的全在于轉化應用，離開了身體力行，再好的道理與認識都會成為無源之水，無本之木。

1、小處著手，大處落腳

從最隱藏處最能看出人的品質，在最微小處最能顯示人的靈魂。從細節入手，從小處著手，是考察督促學生的一個重點。某同學打掃衛生時的仔細與認真令人欣喜，及時表揚她，讓全班同學感受到榜樣的力量。一些同學端正的坐姿，陽光般的心態，心無旁騖的學習態度叫人佩服;他們的一言一行猶如一場春雨，感染著其他同學騷動的心。身邊無小事，處處是大事，以班級的真人真事，督促學生做有心人，做勤快人，是轉化工作中必不可少的一個環節。

2、參加活動，養成習慣

讓學生參加活動是學生養成良好習慣、達到知行統一的最直接有效的方法。而習慣一經形成就是終身享用的資本，通過參加活動，使學生養成良好的習慣，是班主任工作的目標及期望所在。積極組織升國旗活動，在莊嚴的國歌聲中堅定學生的愛國情感;課間操、眼保健操的跟班督促使學生養成愛護眼睛、鍛煉身體的好習慣;詩歌朗誦競賽活動的開展，可以促使學生養成努力說好普通話，注重大方、自然樸素的儀表;一次次的小測驗，增強學生適應社會的競爭力;班集體活動，能融洽同學之間的關系，緩解學生的學習壓力。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”教育教學活動是一個長期的過程，感知、轉化的效果也是逐漸體現的。一節課、一個月、甚至一學期，可能都看不到明顯的成績。但春風化雨、滋潤心田，學生的健康成長是必不會少的，班級的團結進步也一定會有。盡管速度很慢，步子很小，但要相信堅持就是勝利。