淺析初中班主任管理工作存在的問(wèn)題及其對(duì)策

徐澤軍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)有了更高的要求，而班級(jí)作為一個(gè)學(xué)生的集體，也是學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生管理工作的基本單位。初中班主任作為班級(jí)的管理者和教育者，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，其管理方法對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都有很重要的影響。本文在此基礎(chǔ)上首先分析了初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作目前存在的問(wèn)題，然后提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的措施，為提高初中班主任班級(jí)管理質(zhì)量提供借鑒的作用。

關(guān)鍵詞：初中管理；班主任；班級(jí)管理；解決措施

【分類號(hào)】G635.1

在新課程改革的大背景下，對(duì)初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作也提出了新的要求，班主任不僅僅是班級(jí)的管理者，更重要的是需要充當(dāng)“引導(dǎo)者”的身份，在為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。在新時(shí)期下，初中班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)會(huì)更多一些，通過(guò)采取多種多樣的方法，為班級(jí)內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題，但是目前教育形式的變化導(dǎo)致了初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候也出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，下面來(lái)一一進(jìn)行分析。

一、初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作目前存在的問(wèn)題

通過(guò)本文作者對(duì)多年初中班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為目前初中班級(jí)管理工作存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）初中班主任班級(jí)管理水平有待于提高

在新課程改革的背景下，以往的班級(jí)管理方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的班級(jí)管理要求，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，不但需要處理日常管理事務(wù)，還需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸的前進(jìn)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)是一門有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)人情況都存在差異，班級(jí)管理者需要有一定的管理方法和教育創(chuàng)新理念。在新課程改革實(shí)施之后，有一些初中班主任沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)到新課程的內(nèi)涵，不能夠及時(shí)的更新自己的教育理念和提高管理的水平，導(dǎo)致了再開(kāi)展工作的過(guò)程中效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高，也沒(méi)有得到全面的發(fā)展。

（2）初中班主任的抗壓能力有待于提高

在新課程改革的深入過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)教師都提出了新的要求，需要每一個(gè)教師在新的教育理念下及時(shí)的做出調(diào)整，而初中班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，其感受到的壓力會(huì)更大一些，通過(guò)國(guó)家最新的教師職業(yè)壓力調(diào)查和心理健康情況調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)近85%的教師感受到了較大的壓力，其中有一半的教師心理健康狀況存在問(wèn)題。很多時(shí)候初中班主任除了日常教學(xué)和班級(jí)管理，還會(huì)有一些其他的外在壓力，如果初中班主任的抗壓能力不強(qiáng)，就容易在班級(jí)管理的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，從而達(dá)不到有效班級(jí)管理的目標(biāo)。

（3）初中班主任班級(jí)管理方法有待于改進(jìn)

隨著新課程改革的深入，初中班級(jí)管理工作已經(jīng)取得了一定的成效，初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候，管理方法已經(jīng)從傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式中脫離出來(lái)，開(kāi)始向目前比較流行的先進(jìn)管理方法靠攏。但是在實(shí)際操作的過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：班級(jí)管理的方式過(guò)于單一，有一些初中班主任盡管已經(jīng)改變了一些策略，但是由于傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，徹底改變并非一朝一夕之事；還有就是對(duì)先進(jìn)的管理方法不能靈活變通，更具實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整等等，這一類問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致班主任管理班級(jí)時(shí)出現(xiàn)師生關(guān)系不和諧等影響，從而影響整體的管理效果。

二、初中班主任有效開(kāi)展班級(jí)管理工作的對(duì)策

根據(jù)本文作者總結(jié)的初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候可以從以下幾條措施來(lái)進(jìn)行：

（1）切實(shí)提高初中班主任管理水平

在新課程改革的背景下，初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候不能再依賴于以往的管理經(jīng)驗(yàn)，而需要及時(shí)的掌握目前最新的教育管理思想，然后根據(jù)實(shí)際來(lái)進(jìn)行調(diào)整。這就需要初中班主任不斷的去追求新的教育思想，提高自身理論管理水平。初中班主任可以通過(guò)參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或者參加校內(nèi)的教師培訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí)最新教育理念和管理方法，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與初中班主任日常班級(jí)管理活動(dòng)有效的結(jié)合到一起，還可以與其他班級(jí)的班主任定期的交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，討論新課程理念下班級(jí)管理的有效途徑，使自己再開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（2）逐漸的緩解初中班主任的心理壓力

“冰凍三尺非一日之寒”這句話告訴我們?cè)谧鍪裁词虑榈臅r(shí)候不要操之過(guò)急，要以一種平常心來(lái)對(duì)待，在初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候同樣是這樣的道理，新課程改革的逐漸深入，對(duì)教師提出的要求需要有一個(gè)逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程，如果班主任的心理壓力過(guò)大，則會(huì)在班級(jí)管理的過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)一定的影響。初中班主任需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，只有健康的心理下以獨(dú)特的人格去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

（3）靈活運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理方法

新課程改革的深入下，初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候已經(jīng)逐漸的向先進(jìn)的管理方法轉(zhuǎn)移，目前存在的問(wèn)題主要是對(duì)先進(jìn)管理方法不能很好的運(yùn)用，或者說(shuō)運(yùn)用的時(shí)候不能根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。這就需要初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候不斷進(jìn)行總結(jié)，從班級(jí)管理實(shí)際工作中總結(jié)出不同情況下應(yīng)該采用的策略，然后在實(shí)際開(kāi)展工作中靈活多變，例如：在一個(gè)學(xué)生身上成功應(yīng)用的管理方法對(duì)于另外一個(gè)學(xué)生則不一定適用，班主任可以做好前期的工作，充分的了解每一個(gè)學(xué)生的情況，然后有針對(duì)性的開(kāi)展班級(jí)管理，才能取得更好的效果。

（4）發(fā)揮班干部重要作用，優(yōu)化考核機(jī)制

在初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，班干部能夠起到很大的作用，因?yàn)槌商旌蛯W(xué)生在一起學(xué)習(xí)和生活的還是班級(jí)干部，班干部能夠及時(shí)的了解到班級(jí)動(dòng)態(tài)并向班主任匯報(bào)，有效開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)就要真正發(fā)揮出班干部的功效，同時(shí)班主任還應(yīng)該對(duì)班級(jí)的考核機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)班級(jí)管理工作判斷的標(biāo)準(zhǔn)不能單純的以升學(xué)率來(lái)衡量，而應(yīng)該采取科學(xué)民主的考核機(jī)制，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、小結(jié)

總而言之，初中班主任的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，特別是在新課程改革的教育背景下，對(duì)班主任的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，初中班主任應(yīng)該貫徹新課程改革精神，在班級(jí)管理的過(guò)程中及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育理念，靈活多變的運(yùn)用目前提出的先進(jìn)管理方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)社會(huì)，稱為祖國(guó)的棟梁。

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