論怎樣創新小學數學綜合實踐課

曹志儉

摘 要：小學數學綜合實踐課是一門能夠將理論和現實緊密結合在一起的課程，這門課程的設立不僅有利于激發學生進行數學學習的熱情，而且有利于提高學生的實際應用能力，與此同時也有利于教學改革新理念的貫徹和實施。簡要介紹了合作教學的方法、游戲教學的方法、情境教學的方法、聯系生活的方法等創新小學數學綜合實踐課的方法。

關鍵詞：小學數學；綜合實踐課程；創新

一、合作教學，活躍課堂氣氛

隨著社會的發展和不斷進步，無論學習、工作中還是生活中，人們越來越強調團隊之間的合作。而小學數學實踐課程開設的一個重要目的就是加強學生與學生之間、學生與教師之間的合作。因此，在進行小學數學實踐課教學的過程中，可以通過合作教學的模式來培養學生的合作意識，讓學生認識到合作的重要性，與此同時提高學生的合作能力，為學生未來的生活學習和發展奠定堅實的基礎。

例如，小學數學實踐課程中有一節是《我們去春游》，為了提高學生的組織能力，增加學生的合作意識，教師要改變傳統教學中教師占用大部分甚至整個課堂時間的教學方法，將更多的時間交給學生，讓學生自己去思考、討論、交流。教師在本節課中主要有兩個任務，一個任務為學生布置任務，并進行分組，另一個任務為在學生完成任務的過程中維持課堂秩序，對學生進行適時的引導，督促學生按時完成任務。在學生完成任務之后，教師要進行總結，找出每個小組在制訂春游計劃中出現的問題，并指出每個小組春游計劃的優勢。

二、游戲教學，激發探索熱情

游戲一直伴隨著兒童成長，并受到兒童的喜愛。游戲能夠讓兒童釋放他們愛自由的天性，在游戲中學生能夠大膽地懷疑、勇敢地探索。游戲不僅能夠使學生愛玩的欲望得到滿足，而且如果游戲內容設置得當，還能夠讓學生在游戲中加深對知識的理解和認識，甚至提高學生的某方面技能。

例如，在進行《游戲的公平性》教學的過程中，如果單純地對學生將在游戲中公平有多么重要，不僅使教學變得枯燥乏味，而且對學生來說也沒有任何吸引力。為了能夠讓學生親身感受到在進行游戲過程中公平的重要性，可以在課堂上進行一次小規模的游戲。如，進行數學算數比賽，按照學號的順序將全班學生分成兩組，然后教師在兩組中選出水平相當的兩名學生作為代表進行比賽，接下來，教師分別為每組出50道算數題，出題目的時候要有偏向性的將一組的題目出的難一些，而將另一組的題目出的相對簡單一些，規定在相同時間內做題多的為獲勝組。理所當然地，在學生水平相同，時間相同的情況下，出題目較難的一組會輸。而這時教師可以故意引導他們發現比賽中的不公平，從而讓學生體會到游戲中公平的重要性。

三、情境教學，提高學習興趣

小學生還處于智力不斷發展的時期，對于比較抽象的東西他們的理解能力有限，甚至會比較厭煩。情境教學將實際生活中學生能夠接觸到的情境和畫面引入課堂。通過情境來加深學生對某些知識的理解，提高學生對于數學這門比較抽象學科的學習興趣。可以說情境教學是提高學生將數學的理論知識應用到實際生活中的最簡單也是最有效的方式。

例如，在進行《超市購物》一節的教學時，教師可以重現超市購物的場景，讓學生進行一次課堂上的模擬超市購物。教師在課程開始前要先將教師裝扮成模擬超市，可以用桌子當作超市擺物架，而將粉筆、板擦及其他比較容易得到的物品作為商品，每個商品都要提前標好價格。另外，還可以對部分商品進行打折促銷。然后將學生分為兩組，一組作為售貨員，一組作為顧客，給每個扮演顧客的學生發放等額的代表金額的卡片來作為購物資金。一切準備工作就緒，就可以宣布購物開始了。

四、聯系生活，提高應用能力

數學與生活有著密切的聯系。數學來源于生活，而生活是數學的最終歸宿。只有在教學的過程中聯系生活，才能提高學生的實際應用能力，才能讓數學的學習變得有實際的意義。因此，在整個教學的過程中，教師要通過細心觀察挖掘出能夠幫助學生進行某個知識點應用的生活實例，并將這種生活實例引入課堂，來提高學生自主將學習的數學知識引申到生活的能力。

例如，在進行《粉刷墻壁》一節課程的教學中，教師可以先將學生進行分組，然后給每一組一張形狀各異，大小不一的紙板，作為將要粉刷的墻壁，然后規定每單位面積需要的涂料的量，涂料用各種顏色的粉筆代替。如，可以規定每平方厘米的紙板面積需要用一根粉筆來涂色，然后可以引導學生將形狀各異無法測量面積的紙板用各種能夠用公式計算面積的幾何圖形來組合，從而計算出面積，再通過計算出的總面積來決定出需要涂料的量。通過這種方法不僅使學生了解了現實生活中進行墻壁粉刷的步驟，而且能夠幫助學生更好地理解幾何圖形面積的計算，能夠幫助學生找到計算實際生活中不規則圖形面積的方法。

小學時期是學生智力啟蒙的關鍵時期，也是培養學生學習知識的興趣、提高學生將理論知識運用到實踐中的關鍵時期。因此，教師在小學數學實踐課程教學的過程中要通過合作教學的方法來活躍課堂氣氛，通過游戲教學的方法來激發學生的探索熱情，通過情境教學的方法來提高學生的學習興趣，通過聯系生活的方法來提高學生的應用能力。

參考文獻：

[1]沈良梅.如何創新小學數學綜合實踐課[J].成才之路，2014（13）.

[2]謝月紅.操作促進理解交流催生創新應用指導實踐：如何開展小學數學綜合實踐課[J].新課程學習：上旬，2014（02）.

編輯 李 姣