關于改進小學語文作文教學方法的分析

李雪梅

摘 要：眾所周知，寫作是每個人運用語言文字不斷表達自身情感的內在需求，它是學生對生活、對世界、對自我的不斷觸碰。目前我國小學語文作文教學中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，提出了幾點改進小學語文作文教學方法的措施。

關鍵詞：小學語文；作文教學；教學方法

目前，我國小學語文作文教學存在兩難“現象”，在教師看來，教授學生作文可謂是難上加難，學生在學習的時候也是心有余而力不足，久而久之，學生寫出來的文章就顯得雜亂無章，為此，教師在作文教學中必須采取新穎的教學方法。

一、采用多樣化的授課形式

作文教學中，教師常常只重視思維方式的創新，殊不知，教師不能忽視的還有創新授課形式，它是教師教學中不可忽視的內容。首先，教師必須為學生創建一個和諧、民主、開放的課堂教學環境，只有這樣，才能最大限度地發揮學生的主體地位，才能激發學生的潛能；其次，教師必須摒棄傳統落后的講評式授課模式，積極采用多樣化的授課模式，比如游戲式、小組合作學習等，此外，教師還可以在休息時間為學生組織一些講故事、猜謎語、成語接龍游戲，這能夠有效地鍛煉學生的語言表達能力和想象能力。

二、從生活出發，積極積累寫作的素材

小學作文教學方法的創新不應該只局限在課堂上，相反的，教師教學要從實際生活出發，把作文教學與生活緊密結合在一起。首先，教師應教會學生觀察生活。生活中有很多學生可能會用到的素材，讓學生學會觀察，這樣既能培養學生的觀察能力，也能讓學生發現生活中有趣的事物；其次，教師要讓學生學會體驗生活。作文與我們的生活息息相關，這就要求教師改變傳統的教學觀念，將學生帶出書本，讓學生感受來自大自然、日月星辰等的素材，這時學生寫出來的作文一定比坐在教師里想象得豐富。

三、激勵學生多進行課外閱讀

提高學生基本能力最重要的措施就是讓學生多進行課外閱讀，這既有利于拓寬學生的眼界，也可以盡快地實現作文素材的積累。就現在的小學語文閱讀教材而言，它能夠最大限度地契合學生的心理狀態，是最適合學生年齡需求的讀物，因此，在教學中，教師要積極地引導學生，使學生能夠沉浸在語文的魅力中，與此同時，教師還要積極地鼓勵學生，讓學生能夠將已有的知識運用到寫作中去。

總之，提高學生語文寫作水平勢在必行，它既需要教師的大膽改革，也需要最大限度地調動學生學習的積極性以及主動性，這樣，學生寫出來的文章才會炫目多彩。

參考文獻：

劉長生.探討小學語文作文教學方法的創新[J].作文成功之路：上，2014（10）.

編輯 韓 曉