新課程下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點體會

何海芹

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國教育事業(yè)取得了越來越多的成就，這其中也包括數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在新課程標準的要求下，教師必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為各學(xué)科中難度較大的一門學(xué)科，其涵蓋知識面較廣，對學(xué)生的邏輯性思維、發(fā)散性思維及抽象性思維要求較高，而在新課程標準的大綱要求下，數(shù)學(xué)教師還必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下筆者就來簡單談一談新課程下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點體會。

一、通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感

情境教學(xué)簡單來說就是教師在課堂教學(xué)過程中結(jié)合所要講授的知識內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一系列既生動有趣又貼近生活的情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境來思考問題、學(xué)習(xí)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)當中，通過情境教學(xué)能夠有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新靈感。例如，在某節(jié)主要講述“球形”這一幾何圖形相關(guān)知識的課堂上，教師可以先以學(xué)生所喜愛的一項球類運動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，將學(xué)生充分引入到這個情境當中，從而增強學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生積極地對球形的特點、性質(zhì)及概等念進行發(fā)散性思考和想象。在這一過程中，學(xué)生既學(xué)到了知識、開拓了思維，又激發(fā)出了創(chuàng)新靈感，創(chuàng)新能力自然而然就會提高。

二、利用實踐教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)新欲望

實踐教學(xué)簡單來說就是讓學(xué)生親自動手去進行一些數(shù)學(xué)理論或概念的測量和實驗等，在這一過程中，教師應(yīng)當盡量給學(xué)生選擇一些比較貼近生活且比較有趣的內(nèi)容，從而引起學(xué)生的實踐興趣。例如，在某節(jié)主要講述幾何圖形知識的課堂上，教師可以讓學(xué)生親自動手利用橡皮泥、積木、折紙等制作一些幾何模型，并讓其測量出自己所制作模型的各項數(shù)據(jù)，然后再對這些數(shù)據(jù)進行分析和計算等。通過實踐操作，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了知識，又喚起了創(chuàng)新欲望，久而久之就會更加主動地進行思考和創(chuàng)新。

三、創(chuàng)設(shè)和諧開放的課堂氣氛

教師應(yīng)當為學(xué)生營造出一個和諧開放的課堂氛圍，給予學(xué)生更加自由、民主的發(fā)揮空間，讓每個學(xué)生的特長和優(yōu)點都具有用武之地，并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，增強與學(xué)生之間的良好溝通和交流，平等對待每個學(xué)生，多多給予學(xué)生鼓勵，與學(xué)生一起去進行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

綜上所述，若想在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要積極利用情境教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)方法，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧開放的課堂氣氛。

參考文獻：

白曉芳.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點體會[J].神州，2013（34）：179.

編輯 薛直艷