生活化教學方式在初中語文課堂教學中的運用

鄭淑艷

摘 要：新課程改革標準下，初中語文課堂教學要求教師更多地采用生活化的教學方式，這不僅能讓學生在熟悉的生活體驗中展開學習，也能有效提高教師教學效率。就生活化教學方式在初中語文課堂教學中的運用展開論述，旨在提升教師授課質量及學生水平。

關鍵詞：生活化；教學方式；教學理念；課堂教學

語文是初中階段學生必修的一門學科，熟練地掌握語文知識，能夠幫助學生提高文字理解能力以及語言表達能力。為此，教師在教學時必須緊密聯系實際生活，要用生活化的教學方式對學生展開教學，切實促進學生的全面、持續發展。

一、生活化教學方式對初中語文課堂教學的意義

生活化教學方式是新時期教師使用得最為廣泛的教學方法，它不僅有利于教師教學效率的提高，還可以最大限度地激發學生學習的積極性以及主動性。作為一種創新的教學方式，生活化突破了傳統教學理念、教學任務以及教學目標的束縛，在使用的過程中，這種教學方式會顯得靈活多變，而不是傳統的枯燥乏味。相對來說，學生都較為喜歡生活化的教學方式，更樂于接受該種方式下的知識教育，值得重視的是，積極采用生活化的教學方式，還能提高學生的觀察力以及判斷力，真正從本質上改變學生的學習能力。

二、生活化教學方式在初中語文課堂教學中運用的對策

1.樹立生活化的教學理念

就生活化的教學理念而言，它強調的是建立一種新型的師生關系，是師生在課堂中建立的一種自由、民主、和諧、平等的新型關系。它要求教師要積極地改變自身傳統的教學理念，要不斷引導學生走出書本，此外，還要充分運用現實生活中的素材，讓學生學到書本以外的知識。新時期，初中語文知識已經滲透到生活的每一個角落，提高學生文字理解能力以及語言表達能力勢在必行，強調課堂教學與實際生活相連是大勢所趨。

2.開展生活化的教學活動

為生動形象地進行生活化課堂教學，本文指出教師應積極地開展生活化的教學活動。在具體的教學中，教學活動形式可謂是多種多樣，比如：在講到有關節日方面的課程時，教師可以帶領學生參加現實生活中的節日，觀察現實生活中人們在節日中的表現，在這樣的氛圍下，學生就能有效地理解課文中人物的語言技巧、動作表情以及當地的風土人情等。

一言以蔽之，初中語文課堂教學中實施生活化的教學策略是時代發展的必然要求，教師必須與時俱進地改變傳統的教學理念，將教育教學與生活緊密地聯系起來，只有這樣，學生才能在生活中學習，在學習中感悟生活。

參考文獻：

周和妹.探討生活化教學在初中語文教學中的實踐應用[J].課外語文，2014（20）.

編輯 溫雪蓮