給學生構建一個充滿愛與和諧的育人環境

李金玲

摘 要：教育是事業，事業的意義在于奉獻，理想的教育能激活生命的潛能，失敗的教育能摧毀生命的激情。多年來，親臨目睹的點滴經驗給予為人師者這樣一個啟迪，建立和諧的師生關系，給學生構建一個愛的育人環境。

關鍵詞：學生；構建；和諧；育人

師生和諧關系的建立是班主任的一項基本功。它需要班主任教師對學生有愛心、有信心、有誠心、有知心，而且需要具備一定教育理論與能力，掌握一定的教育學生的方式與方法，給學生構建一個具有愛的育人環境。

一、科學地傳遞對學生的期望

期望是一種綜合感情的表現，它以尊重學生的主體地位為前提，包含在教師對學生真摯的感情里，教師期望的傳遞方式主要體現在課堂與學生的教學互動中，課后與學生的交流交往中。課堂上，教師鼓勵的眼神、回答問題時給予的耐心啟發、學生進步或成功時表現出來的喜悅、課后貼心的話語、真誠的幫助，這些間接或直接的情感碰撞，都會使學生的內心受到激勵和慰藉，進而體會了教師對自己充滿愛和期望，既鼓勵強者冒尖，又鼓勵弱者上進。

二、友善地給予學生寬容

學生在成長過程中難免犯錯誤，教師要根據學生的成長特點，以寬廣的胸懷給予包容，但寬容不等于縱容，教師要根據所犯錯誤的性質，分門別類地對待，最重要的是要給學生改正錯誤的機會，讓學生自己證明自我能力的大小或強弱，增強進步的信心和動力，在寬容中給學生以寬松的學習和生活環境，給他們嘗試與探索的機會，讓每個人都有發展的可能。

三、真誠地實現與學生的情感溝通

師生間關系的和諧程度取決于師生相互間能否形成默契、能否相互配合和支持、能否真正用心去交流。教師要培養與學生融洽的師生關系，首先要從三點入手：（1）尊重學生，這是融洽師生關系的前提，也是師生間達到理解的基礎；（2）要耐心傾聽。這是師生間實現感情交流的重要渠道，也是學生表露情感的重要方式，特別是在學生遇到困難，感到無助的時候，教師能靜靜地聽學生傾訴，是對學生心理的最大安慰，進而獲得學生的崇敬和信任；（3）給予關懷，在學生學習和生活上出現畏難情緒的時候，教師主動給予關懷，并想辦法幫助解決問題，會使學生在情感上增強對教師的信任，促使學生更加熱愛教師并愿意接受教師一切教育方法。

教育是雕琢心靈的藝術，教育者更要用心去雕琢，并不能盲目單調地傳授知識，而要以給學生構建和諧的教育環境為前提，激發學生的學習興趣和熱情，給學生構建一個充滿愛與和諧的育人環境。

參考文獻：

王亞南.新形式下如何做好學生的德育工作[J].消費導刊，2008（05）.

編輯 鄭 淼