小學語文教學中如何提高學生的積極性

莊金剛

摘 要：小學語文教學中提高學生學習的積極性，促進學生積極主動地參與到課堂教學中來，是新課程標準對小學語文教學的要求，也是小學生終身學習能力提高的必然要求。

關鍵詞：小學語文；教學；積極性

小學語文學科是一門綜合性學科，不僅僅涉及美學、史學、地理、政治等學科內容，還涉及很多生活知識。要想讓小學語文教學質量得到提高，就要充分發(fā)揮學生的學習積極性，主動投入語文學習中去，全面提高語文綜合素質。那么，如何在小學語文教學中提高學生的積極性呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣

小學語文教學中有很多豐富多彩的文章，文章中蘊含著濃厚的思想感情，教師可以帶動學生去深思課文，感悟文章的思想感情，從而提高學生的學習興趣。例如，在學習課文《小池塘》時，教師可以采用問題導入的方式激發(fā)學生的學習積極性，如，哪里有小池塘、小池塘的特征和形狀是什么等問題，這樣可以有效激發(fā)學生的學習積極性。此外，為了提高學生的學習興趣，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用。例如，在學習《觀潮》中，教師可以運用多媒體播放錢塘江大潮的壯觀景象，這時再來理解課文，學生的學習積極性提高了，理解也更加透徹了。

二、充分發(fā)揮朗讀的作用

課文朗讀是小學語文教學中的重要部分，有效朗讀不僅僅促進了學生掌握課文感情，還能夠感知到課文知識的豐富性，進而促進了學生的學習信心得到強化。在朗讀教學中，教師必須強調學生用普通話有感情地朗讀，聲音要響亮、字音要吐準、吐字要清晰，還要注重朗讀的感情性，以提高學生的朗讀水平。當然，一味枯燥地朗讀，學生的學習積極性很難提高。因此，在新課程標準下，教師可以豐富朗讀的形式，如分角色朗讀、音樂情境朗讀、教師領讀、分組朗讀等等，可以有效激發(fā)學生的積極性。

三、開展語文實踐活動

為了激發(fā)學生的學習積極性，教師可以充分發(fā)揮實踐活動的作用，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，走進生活和社會，結合自身情感體驗和經驗來強化對知識的理解，從而愛上語文學科，愛上語文教學。在小學語文課堂中，教師要積極拓展知識范圍，讓小學語文走向生活，如開展校報、黑板報、手抄報、社會調查、雜志社投稿、植樹活動、征文比賽等等實踐活動，可以有效地激發(fā)學生的學習積極性。

總之，在小學語文中提高學生的學習積極性，要從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，以發(fā)揮朗讀、實踐活動的作用為手段，積極促進學生的學習積極性得到提高。

參考文獻：

甘曉娟.小學語文課堂學生學習興趣提高對策研究[J].教育教學論壇，2010（22）.

編輯 董慧紅