關于小學語文探究式教學的思路

曹艷華　左振梅

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，小學語文教學思路也發生了轉變。小學語文探究式教學是新的教學方法，即教師引導學生積極主動地探索問題、思考問題并解決問題，讓學生成為教學的主體。因此，在小學語文教學中，探究式教學方式值得提倡和加強。

關鍵詞：小學語文；探究式教學；思路

隨著新課改的不斷實施和進步，傳統的小學語文教學思路已經適應不了社會發展的需求，它自身的弊端已經暴露，導致學生喪失了自主學習的能力。因此，探究式的教學模式能夠使小學語文教學重新揚帆起航，不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，而且能夠培養學生的創新能力和實踐能力。根據多年的教學經驗，探討小學語文探究式教學的思路。

一、構建良好的師生關系

小學語文要進行探究式教學，首先應該建立良好的師生關系，從而為教學中的合作與互動過程打下良好的基礎。其次，培養學生探究能力是離不開良好的師生關系作為依托的，這樣有利于教師進行組織、引導、幫助學生完成學習的全過程。

二、激發學生的探究興趣

根據小學生自身的特點，激發學生的探究興趣主要表現為以下兩點：第一，在探究式教學的過程中，教師應該盡可能地滿足小學生的好奇心理，并鼓勵學生勇敢地去探索課本以外的知識，充分利用課余時間走進外面的世界來接受新知識的洗禮。第二，創設探究式教學情境，和諧的教學氛圍有利于學生接受探究式教學模式并且能夠誘發學生的探究式學習動力，因此，在教學過程中，教師應該為學生營造探究式學習氛圍，創設探究式學習情境，鼓勵學生產生質疑，促進學生積極主動地配合教師的教學。

三、開發探究式教學新課題

在探究式教學過程的開展中，小學語文教師應該積極拓展教學內容，注重學科與學科之間的結合，運用現代教學手段，在學生接受不同內容和方法的學習過程中給他們滲透探究式教學，以達到教學目的，因此，積極開發新課題，能夠有效地提升學生的學習興趣，并引發學生積極主動地思考。

四、正確傳授探究式學習方法

在探究式教學過程中，教師不僅要傳授知識，更要教授學習方法，以此來培養學生探索語文問題的綜合能力。為了奠定探究式學習的基礎，教師首先應該有針對性地講解小學語文知識；其次，在了解問題的難度與深度的前提下正確引導學生探討問題，起到宏觀把握課程進展的作用，在探究式教學中不僅要教授學生如何收集資料，也要傳授分析問題的思路和方法，這樣才能讓學生正確、積極地去探索學習。

參考文獻：

王立萍.探究式教學模式在小學語文教學中的實施[J].吉林省教育學院學報，2013（12）.

編輯 李 姣