初中物理教學中生活化教學實踐探析

蘇桂梅

摘 要：教育在發展的過程中不斷地對教學理念進行創新，教學理念的創新是由于在教育的過程中人們反思教育的本質是什么。知識本身就是在生活的過程中發現的，教育的過程就是把生活中發現的知識教給學生，但是目前教育事業中知識越來越與生活脫離開來。生活化教學就是要讓源自生活中的知識通過教育過程再次回到生活中來，讓知識教育貼近生活。

關鍵詞：初中物理；生活化教學；實踐探析

在初中物理的教學中，大部分的知識點都是來自生活，這些生活中的知識在進行總結和歸納之后就是課本中的內容。但是在教這些知識的時候并沒有用到生活中的例子，知識和生活的脫節使得學生在學習過程中不明白知識的來源和用處，對于學習的目的也產生了困惑。在初中物理教學中應用生活化的物理教學能夠很好地把物理知識和生活聯系起來，讓學生在學習的過程中真切感受到物理知識的存在。

一、生活化教學在初中物理教學中的作用

1.加快學生知識理解

在物理知識的講解過程中，如果有生活實際例子的導入會讓學生的思考脫離生活經驗，這種思考能夠在學生理解知識點的時候起到輔助理解的作用，從而使得教學過程中知識點的理解更加容易，學生學習的難度也會由于生活化的應用而有所降低。

2.提高學生知識觀察能力和總結能力

生活中物理知識點涉及方方面面，這些生活中的細節會讓學生更加留意生活中的知識。提高學生對于知識的觀察能力，這種對生活的仔細觀察還能鍛煉學生的探索能力以及對知識點的總結能力。

3.提高課堂參與度，調動學習積極性

在初中物理課堂的教學中，采用生活化的課堂應用會讓學生在課堂中有更加豐富多彩的授課過程。這種生動的教學活動更容易獲得學生的認可，在生活化的教學中學生有機會把生活中的體會融入課堂，這樣提高學生學習積極性的過程只有在生活化的教學中才能實現。

二、生活化教學實踐在初中物理教學中的應用實例

1.加快學生理解的教學實例

在物理教學中理解過程是在腦海中進行的一種抽象過程，這個過程沒有很好地轉化的話就會變得非常困難，在初中物理教學過程中就有這樣的知識點的生活化應用，使得學生的理解過程變得容易。

例如，在物態變化的學習中有關蒸發的知識，通過生活實例的導入就能夠很好地把學生的理解過程簡易化：生活中拖地的過程中水在地面會形成一層水膜，但是這種水膜隨著時間的變化會慢慢消失。這個過程中能使學生聯想到生活中拖地時候的場景，根據拖地后水漬變干的過程體會物態變化中的蒸發過程。

在冬天室外拖地的過程中拖完地后的水膜會慢慢地變為冰膜，在這個生活化場景的導入中讓學生體會到物態變化中液體凝固的過程。在冬天的室內對著玻璃哈氣，在玻璃表面會有一層水珠出現，這個生活場景的導入會讓學生在生活的經歷中去理解霧態變化過程中氣體液化的過程。

2.提高學生知識總結能力的教學實例

在生活化的教學中能夠讓學生親自參與到教學中去，這樣有助于學生對知識點進行自身的總結。

例如，在聲學部分的學習中，聲音的特征有很多，影響聲音特性的因素也有很多。在生活中不同樂器發出的聲音會有所不同，這種生活化場景的導入能夠使學生對聲音音色的理解更加直觀。在生活中樂器吉他的弦越細發出的聲響就越尖銳，這種生活化的導入有助于學生在生活化的教學中理解聲音強度與物體振動頻率之間的關系。弦粗細的不同會使其在物體振動中產生不同的聲音效果等。

在生活中脫衣服的時候會看到電火花，這種生活現象則說明在進行摩擦過后會產生電。電的生成在生活化的導入中變得更加簡單易懂，有助于電學的進一步學習。

物理知識點在生活中的存在使得物理教學過程中有很多的生活實例可以進行導入，生活化的初中物理教學實踐能夠讓學生在學習物理的過程中體會知識的來源，同時調動學生學習物理的積極性和主動學習的熱情，在物理教學實踐中應用這種教學方法能夠促進初中物理課堂的進一步完善。

參考文獻：

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編輯 范昕欣