借物抒情

孟家芳

摘 要：借物抒情是中國花鳥畫的一大特點，作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。

關鍵詞：美術教育；教學案例；反思

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-018-01

一、案例描述

（一）創設情境、引出課題

1. 出示詩“竹里館”王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”并伴有古典音樂，讓學生猜這里的幽篁是關于哪種植物，導入課題。（設計意圖：一首古詩伴著古典音樂，創設情景，讓學生未畫先融入到中國畫的意境中，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養他們的愛國熱情，增進民族自豪感）

2. 竹子的作用師：竹子在我們生活中應用廣泛，衣食住行，處處相連，同學們來說說竹子有什么用？人們不僅在生活中用它來服務，也往往借竹子抒發情感，人們歌竹，詠竹，畫竹，以竹寫情。（設計意圖：了解竹子的特性與特殊寓意）

（二）感受竹子的魅力

1. 出示竹子的圖片，了解竹子的生長習性及造型特點。（1）竹子的枝干挺拔修長，春夏秋冬，枝青葉綠，生機盎然。（2）竹竿上有明顯的節，節間中空，古人語“未曾出土便有節，縱使凌云亦虛心”。（3）竹葉呈短箭行，兩頭尖圓，中間略寬。葉端靠攏，向四周散開。（設計意圖：了解竹子的結構，竹枝桿挺拔，修長，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中國人民喜愛，有“梅蘭竹菊”四君子之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。中國古今文人墨客，嗜竹詠竹者眾多。要想學習竹子的精神就先要了解竹子的品格。為后面畫竹子做好鋪墊）

2. 展示、欣賞歷代優秀的畫竹作品，學生談談感受。（設計意圖：在欣賞過程中，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵，畫中美的動人的藝術形象和水墨，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內容上體驗到作品中體現的情緒和思想感情，使學生情感上產生了共鳴，并激發了學生的道德情感，加深了對社會生活美、藝術美的感受能力，喚起了創造美的意念）

3.了解竹文化

（1）介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事及詩、畫作品。（園中之竹，眼中之竹，胸中之竹，手中之竹）欣賞鄭板橋的《墨竹圖》

師：贊美了竹子怎樣的精神？表現了竹子頑強的生命力，贊揚它不畏逆境，堅韌挺拔的品質。（設計意圖：技法探究鄭板橋提出了四種竹子：“園中之竹”，是現實中的竹子；“眼中之竹”，是畫家所直接看到、觀察到的竹子，雖經眼球的改造，但改造不大，基本上是現實的忠實反映；“胸中之竹”是經過畫家頭腦改造而形成的審美意象，這意象由于主體審美認識時的精神作用而使現實美得到強化、集中化、概括化或典型化，同時也滲透進畫家的思想情感和審美理想。“手中之竹”即是完成了的作品。畫家在用筆墨紙張傳達表現其審美意象即“胸中之竹”時，舍去了一切與美無關或關系不大的枝節，使意象中的美又一次得到強化和改造）

（2）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，學習竹子虛心有節的品質。

師：古人愛竹，畫竹，詩竹，為什么他們對竹子這么情有獨鐘呢？竹子是君子的象征，它虛心、有節、堅韌、挺拔、樸實無華的自然屬性正符合了文人墨客的雅致情趣，他們將自身情感融入竹子，詩竹、畫竹，借竹以抒懷，用竹以詠志。（設計意圖：學習竹子的彰顯氣節，雖不粗壯，但卻正直，堅韌挺拔；不懼嚴寒酷暑，萬古長青。竹是君子的化身，乃“四君子”中的一份子。竹、梅花和松是“歲寒三友”，代表著堅持，讓不少古人敬佩。懂得做人的道理）

（三）師示范畫竹，激發學生學習興趣。畫竹步驟，要點解析

1. 先畫竹干、竹節。竹干一般自下而上行筆，竹節之間用筆應頓挫有力，主干要畫得挺拔，線條有力，竹干用淡墨，竹節用濃墨。

2. 再畫竹枝、竹葉。竹葉由上向下行筆，用筆應以中鋒為主，落筆要穩，提筆要快，葉端靠攏，呈“個字”、“介字”形散開，葉子的組合要注意疏密，濃淡對比，體現中國畫的筆墨韻味。（設計意圖：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現畫面關系，從而達到以物詠志抒發情懷。所以把筆、墨的表現方法作為本課的重點內容。古人是通過筆墨的表現來抒發情懷，展現個性。每一幅大師的作品都是他們人格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現筆墨的關系”作為本課的難點）

（四）學生作畫臨摹或創作一幅墨竹圖注意

1. 構圖——注意疏密；2. 用筆——線條挺拔有力；3. 墨色——干濕濃淡。

（五）課堂小結師

竹是一首無字的詩，竹是一曲奇妙的歌。這節課，我們通過欣賞鄭板橋的作品，談竹、頌竹、畫竹，既學習了竹子的精神，又體驗了中國畫的筆墨情趣。最后希望我們的學習、生活，也如竹子一樣節節高。另外和梅、蘭、菊與竹合稱“四君子”課下同學們可以搜集有關這方面的資料有待下節課我們共同探討研究……

二、教學反思

現今的美術教育的目的是為了提高學生的美術素質，并不是培養畫家，是情感的體驗，以下三點是美術課的實施步驟：

1. 感受美。美術課常看成是繪畫課，也就是畫畫，其實不然，美術課不僅僅是一種美的教育課，美的欣賞，美的創作，更是一種思想教育課。通過中外美術作品欣賞，學生從中能夠觀察作品的構圖美、形式美及更多的知識，開拓他們的視野。

1. 體驗美。學生通過欣賞和教師的示范，學生能大膽地用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行，讓學生在宣紙上筆情恣縱、勾勒點染，體會濃淡干濕的筆墨情趣，抒發自己的情感。

3. 理解美。學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。因此教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉化為技能或技巧，從而能更好的表達情感——借物抒情。