高中美術欣賞課高效教學措施研究

韓民

【內容摘要】高中美術欣賞課的教學內容比較抽象，它要求學生通過美術作品了解其背后的內涵和作者想要表達的意境。由于不易掌握美術作品所代表的相關風格，學生很容易在高中美術欣賞課堂上產生疲勞甚至厭煩心理。為了在高中美術欣賞課上保持高效率的教學模式，教師應積極尋找并采取高效的教學措施。

【關鍵詞】高中美術 欣賞課 高效教學

在傳統的高中美術欣賞課教學中，我們可以發現，大多數教師僅是將每個藝術作品的內涵和來由像背書一樣流暢的復述給同學聽，但學生并沒有實際參與到這門科目的學習中去，反而容易出現疲憊感，這與一開始教師期望的課堂效果是背道而馳的。為了改善這一局面，筆者根據以往的教學模式和基礎進行改革，提出以下幾點意見。

一、推陳出新，以創新式教學吸引學生興趣

1.將不同的美術作品以特定的順序向學生介紹。例如，教師可以將不同朝代主要風格的字體變化或是西方中世紀，文藝復興時期再到現代的畫作一一向同學展示。這樣將美術作品以特定的方式向學生展示，既給他們留下了強烈的對比和視覺沖擊，也吸引了學生的興趣，促進學生充分參與到高中美術欣賞課的課堂教學當中去。

2.向學生普及每一個美術作品背后的歷史背景和故事。每一個美術作品都是在特定的歷史背景下，作者抱著特殊的情感所創作的。在高中美術欣賞課課堂教學中，教師如果在每一幅作品的介紹的基礎上再加入其背后的歷史背景和故事，可以增加課堂的趣味性，促使學生加入到課堂的學習中去。

3.將傳統教材與新型元素相結合。美術并不只是拘泥于一些藝術畫展或是教材上，一些生活中細微的方面同樣可以反映出美術的應用。例如，現在流行的動漫還有電視廣告都運用了大量的美術元素。教師可以在講解高中美術欣賞的過程中，結合最近流行的動漫或廣告，剖析在里面所體現的藝術風格和內涵，增添美術欣賞課的魅力，迎合學生喜愛的風格，從而體現課堂上的高效教學。

二、拉近教師與學生的距離，活躍課堂氣氛

1.教師應與時俱進，主動融入學生集體中去。由于年齡等因素，教師與學生的觀念及看法存在著一些出入，導致有時候課堂的氣氛比較枯燥。為了活躍上課時的氣氛，幫助學生更好的融入到高中美術欣賞課的課堂講解中去，教師可以通過迎合學生的愛好來引起學生的共鳴，或者在課堂上具體描述作者的故事，或是分享自己平時生活中的藝術創作和旅游時的有趣經歷，拉近與學生之間的距離，升溫與同學們之間的感情。

2.教師應不斷豐富自身知識，提升自身實力。在高中美術欣賞教學過程中，如果教師本身實力不夠硬，學生在學習這門科目過程中也會一知半解，似懂非懂，最終導致上課的效率大打折扣。為了達到高效教學的目的，教師首先應自身擁有強大的知識庫，方便實際教學中隨機應變，盡心為學生解答疑惑，容易在同學們的心中樹立榜樣，拉近教師與學生之間的距離。

3.在課堂上適當添加實踐環節，增加課堂的趣味性。教師可以通過定期組織學生到戶外寫生，通過繪畫表現大自然的美麗，培養和提高學生對藝術美的欣賞能力。長期的純理論的課堂式講解美術欣賞知識容易脫離實際，不利于學生掌握如何去欣賞美術作品。只有將理論與實踐相結合，定期讓學生參與到藝術創作中去，鍛煉學生的創作能力，培養學生美的欣賞能力，讓學生主動對高中美術欣賞課產生濃厚的興趣，最終達到在課堂上高效教學的目的。

三、多多開展課外活動，培養學生興趣

1.通過創辦興趣班，吸引學生注意力。高中美術欣賞課涵蓋了各個不同層次的領域，教師可以根據不同學生的偏好開設陶土、刻畫、素描、油畫、國畫、書法等各種形式的興趣小組，將學生聚集在一起創作，在此過程中陶冶藝術情操和培養對美術的欣賞能力，同時也可以讓同學們相互交換創作過程中的心得和看法，增進大家之間的感情，于無形之中吸引了學生對高中美術欣賞的興趣，提高學生的課堂參與度。所以，只有基于一定的興趣上，學生們才能更好地對課堂產生興趣。

2.通過開設比賽等形式鼓勵學生主動學習高中美術欣賞課。教師可以通過開設服裝彩繪，手繪風箏等創意比賽吸引學生參加，促使學生提高自身美術欣賞能力，積極參與到美術欣賞課課堂上。研究表明，如果一個人抱著具體的目的去從事活動，其結果將會事半功倍。同樣通過開設比賽讓學生主動參與到美術欣賞課中去也是這樣，學生產生了興趣，刺激其想要主動了解和掌握有關美術欣賞方面的知識，最終促使其積極參與到高中美術欣賞課中，達到教師高效教學的目的。

3.定期舉辦畫展欣賞，培養學生課外興趣。短期的高中美術欣賞課并不能有效將學生充分帶動到課堂中去，只有經過長期的對學生的藝術陶冶和培養，才能逐漸提高他們對美的理解和欣賞能力。從長遠看，定期舉辦畫展是最能穩定的發展學生的藝術欣賞能力的，能培養學生對藝術的獨立的見解，便于學生在美術欣賞課上主動提出個人看法。

結語

綜上所述，為了達到高中美術欣賞課高效教學的目的，教師應積極尋求各方面途徑，創新教學模式，活躍課堂氣氛，大力開展相關課外活動，從而吸引學生注意力，增加上課趣味性，最終實現高效課堂。

【參考文獻】

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[2] 高中美術鑒賞課對學生視覺素養的培養[D]. 內蒙古師范大學，2011.

[3] 中學美術鑒賞課教學模式分析[D]. 天津師范大學，2011.

（作者單位：江蘇省江陰市第一中學）