提升思品教師備課技能 優(yōu)化思品課堂教學(xué)效果

黃從興

摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)效果，指根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生耗費(fèi)最少的教學(xué)時(shí)間，取得最佳的教學(xué)效果。如何在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間里取得最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果，備課成為思品教師追求的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。在備課的環(huán)節(jié)、備課的藝術(shù)等方面闡述觀點(diǎn)，期望有助于思品教師優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：備課；環(huán)節(jié)；藝術(shù)；教學(xué)效果；優(yōu)化

當(dāng)前思想品德課教學(xué)中存在一種弊端，即學(xué)生對(duì)教師所講的教學(xué)內(nèi)容缺乏信任感，尤其是網(wǎng)絡(luò)大量負(fù)面因素的沖擊，使學(xué)生對(duì)教師所講述的政治課相關(guān)理論產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為教師講述的內(nèi)容過(guò)多地呈現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象。在這種大環(huán)境影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)思品課沒(méi)有情緒，教師也沒(méi)有信心，教學(xué)效果會(huì)受到嚴(yán)重影響。作為政治教師，不但為人要正直，講課的內(nèi)容、舉的例子、提供的教學(xué)資料都應(yīng)該是真實(shí)的。更重要的是，思想政治教師要想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。如何做到這些要求，筆者認(rèn)為，做好備課這個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，提升備課藝術(shù)水平，能極大地提升思品教師課堂教學(xué)效率。

一、強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備

教師上課前的準(zhǔn)備工作稱為備課。備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師要上好課，課前必須備好課。有人把教師備課過(guò)程，比喻為工程師的設(shè)計(jì)工作，教案如同施工的設(shè)計(jì)圖紙。工程設(shè)計(jì)圖是精心細(xì)致的，教師備課也要精雕

細(xì)琢。

1.詳細(xì)掌握學(xué)生情況

備學(xué)生，就是了解學(xué)生實(shí)際。學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)對(duì)象的情況如何，如何根據(jù)教學(xué)對(duì)象制訂出好的教學(xué)方案，這是教師在備課時(shí)必須考慮的問(wèn)題。作為教師，開展自己的教學(xué)活動(dòng)必須掌握學(xué)生實(shí)際情況。而能否準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況，往往影響教師教學(xué)效果。

掌握學(xué)生實(shí)際情況，首先要了解學(xué)生目前所掌握的知識(shí)水平和對(duì)知識(shí)的需求。學(xué)生知識(shí)體系是否扎實(shí)，決定了學(xué)生在作業(yè)或課堂提問(wèn)中，對(duì)問(wèn)題分析的能力。其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想組織好教學(xué)程序，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。第三，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說(shuō)態(tài)度決定做事情的成敗，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響課堂教學(xué)效果。

2.深入鉆研教材體系

雖然在實(shí)踐教學(xué)中，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和手段，可現(xiàn)行的是新教材，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱要求等方面做了局部完善，有些知識(shí)更新的比較快。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)開展前認(rèn)真閱讀課本，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、分析教材各部分的中心思想、弄懂基本概念和基本原理、解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題、精心篩選一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)參考資料，使教師所講授的課堂脈絡(luò)清晰、重難點(diǎn)突出、概念明確、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，引起學(xué)生的高度重視。

3.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。這不僅規(guī)范了具體的教學(xué)內(nèi)容，明確了對(duì)教學(xué)目標(biāo)和程度的具體要求，還規(guī)范了教師如何使用教材。只有認(rèn)真研讀，才能在深層次上把握教材、駕馭教材、把握學(xué)生，不僅體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的基本要求，而且體現(xiàn)了對(duì)覺(jué)悟、能力、心理的具體要求，同時(shí)也明確了教材重難點(diǎn)問(wèn)題的探究。

二、追求備課藝術(shù)的探究

備課時(shí)教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教師上課之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作中，不僅要備具體的知識(shí)目標(biāo)體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還得把握幾大備課原則，從而使自己的備課發(fā)揮極大功效，全面提升自身教學(xué)效率。

1.把握系統(tǒng)性，局部和整體、主導(dǎo)和主體、教法和學(xué)法統(tǒng)一

在備課環(huán)節(jié)中，不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的局部和整體統(tǒng)一、教學(xué)對(duì)象的局部和整體統(tǒng)一、教學(xué)方案的局部和整體統(tǒng)一，同時(shí)也要關(guān)注教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法統(tǒng)一。備課時(shí)一方面要注重教學(xué)過(guò)程中的結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)完整和各環(huán)節(jié)和諧統(tǒng)一；另一方面注重教師與學(xué)生協(xié)調(diào)，教法與學(xué)法同步，極大地提升教學(xué)效率。

2.明確目標(biāo)性，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、內(nèi)容與形式統(tǒng)一

思想品德課具有知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育和心理教育統(tǒng)一的任務(wù)，在備課環(huán)節(jié)中，教師必須立足于傳授知識(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，

在知識(shí)傳授過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括、評(píng)價(jià)、表達(dá)以及參加社會(huì)實(shí)踐等多方面能力。

作為人民教師，在新課改下，能做的還有很多，需要我們每一位教師去感受、去體驗(yàn)。在此提出我個(gè)人的幾點(diǎn)淺薄看法，希望能對(duì)廣大教師組織教學(xué)有所幫助，取得較理想的教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].高等教育出版社，2009-05.

[2]北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校.新課程課堂教學(xué)模式研究叢書之思想品德.南京：江蘇教育出版社，2006：39.

[3]何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1997（05）.

[4]鐘啟泉.新課程師資培訓(xùn)精要[M].北京大學(xué)出版社，2002-06-01.

[5]闞兆成.新課程釋疑解惑[M].山東人民出版社，2006-06-01.

編輯 王團(tuán)蘭