探究農村小學數學學習興趣的培養

譚升禮

摘 要：《新數學課程標準》指出：數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養之一，可見數學在培養學生思維，發展學生空間觀念等方面有著獨特的作用。

關鍵詞：農村小學；數學；興趣培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-096-01

《新數學課程標準》指出：數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養之一，可見數學在培養學生思維，發展學生空間觀念等方面有著獨特的作用。在深化教育教學改革，全面推進素質教育的今天，農村教育在教學設施簡陋的情況下，如此重要的學科，怎樣提高教育質量，把學習的主動權交給學生，提高學生學習數學的興趣，促進學生的全方位發展，是我們一線教育工作者的重要課題。

一、聯系生活實際學習數學，提高學習興趣

從生活實際中引入所要學習的數學知識，農村小學生天天接觸大自然，盡管具備了一定的生活經驗，但他們對周圍的各種事物、現象有著很強的好奇心。由此可以結合教材的教學內容，創設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。

例如在教學“可能性”一課時，教師先講一個場景，在春暖花開的春天，陽光明媚，天空中鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學生產生強烈的好奇心，這時老師立刻提出問題：“天陰了，接下來可能會發生什么事情呢？……