關于農村小學語文教學的若干思考

龍中濤

摘 要：在農村小學語文教學中，教師必須從農村實際出發，從學生學習情況出發，以新課標為指導，不斷更新教學觀念、提高自身素質、完善教學方法、動員各方力量等促進農村語文教學工作的改進，切實提高農村小學語文教學質量。

關鍵詞：農村小學；語文；教學；質量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-288-01

小學語文是九年義務教育的基礎學科，作為一門語言類學科，在人們的日常生活與學習中起著舉足輕重的作用，可以說學生語文基礎的好壞直接影響學生將來的學習和全面素質的提高，然而，因為我國較強的貧富差距，農村小學語文教學水平整體較低，教學過程中也存在很多問題。筆者在一所鄉鎮小學從事語文教學工作，親歷了農村小學語文教學的酸甜苦辣，接下來，筆者就對農村小學語文教學進行如下探討；

一、提高語文教師的綜合素質

作為教師，在現代教學中需要更高的綜合素質，需要更高的專業知識技能，除此之外，還要有崇高的為教育獻身的精神，要真正的熱愛教師這個行業。當前，農村小學語文教師大多數只接受過中等師范教育，缺乏基本的理論素養，知識層面低，專業知識技能匱乏。有一少部分教師不懂英語，也不懂計算機的基礎知識，有的甚至不會說普通話，上課就用方言授課，使得很多孩子長大后都不會說一口流利的普通話。總的來說，農村小學教師的綜合素質遠遠落后于城市的教師。所以，當前的主要任務是幫助教師走出“教書匠”的行列，走上“教育科研之路”，進一步提高教師的綜合素質，為農村培養更多的優秀教師人才。

二、轉變語文教師的教學觀念

現在許多老師在農村小學語文的教學中依舊采用以前的“五環節”方法，即組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新知識、布置作業。這種模式只注重了教師如何傳授知識，如何教學生，卻忽視了學生是否學到了知識，已經遠遠落后于現在的教育教學。隨著時代的進步，“科教興國，人才強國”、“百年大計，教育為本”等等都說明了教育的重要性。當代我國的教師需要不斷更新觀念，接受現代教育的思潮。在小學語文教學中，不僅要注重知識的傳授，還要培養學生的創造力和主觀學習能力，做到“因材施教”。但是也不是完全摒棄傳統教學，要“取其精華，去其糟粕”，將傳統教學與現代教學相結合，為教學找到更多的實用的新方法。

三、注重語文教學中閱讀教學

閱讀對于語文學習來說是非常重要的方法，它是小學生學習語言和獲得前人寶貴經驗的重要途徑。美國的小學語文教學非常重視閱讀，注重孩子閱讀能力的培養，特別強調閱讀帶給孩子們的知識和技能。閱讀可以讓小學生們開闊視野，對遇到的文章和作者見解有自己的理解，甚至出現自己批判性的思維。廣泛的閱讀可以幫助小學生們獲得豐碩的知識，幫助學生們更好地適應社會。農村小學教師不僅讓孩子們吸收古人的哲理經驗，還要提出不同看法，在閱讀的過程中發現不同，找到突破，提出異議，運用所觀察到的知識綜合分析，論證自己的觀點。閱讀的整個過程會讓小學生們找到屬于自己的樂趣，激發學生們積極主動的尋找答案，廣泛閱讀，積累知識，學會用批判性思維辯證地看待作者的思想，提出自己個性鮮明的見解。

四、加強教學中的差異性教學

農村小學學生的原有素質和基礎參差不齊，學習習慣、學習方法、學習興趣也各不相同，因此，在具體教學策略上需要進一步改革教學理念和方法，充分考慮學生個體差異，真正做到“以人為本”。學生在語文教學中需要有很大的自主權。此外，農村語文教師可以根據本班的實際情況選擇整個班級的語文教學計劃。對于學生積極性高、學習資源豐富的班級，教師要調動學生的興趣，放手讓學生學習；對于學習資源暫時缺乏的班級，教師則可以帶領學生仔細學習基礎知識，先達到最基本的語文教學要求。

五、加大對教育教學設施的投入

農村與城市相比還比較貧困和落后，城鄉差距依然存在。沒有圖書室，學生學到的知識只局限在課本上，知識面太過窄小；沒有電教設備，學生根本不了解外面的世界，眼界窄小，思維狹小。近年來，國家對農村地區的教育扶持力度逐漸增大，越來越重視農村的教育。為了給農村添加更多的基礎設備，教育部會給農村地區撥款，建造教學樓和圖書室，購買圖書資料，配備電教設備，建造計算機教室，引進多媒體教學。國家以后一定要進一步加大教育投資。

六、培養學生提出問題的能力

在鄉鎮小學，大多學生由于害羞膽怯，不敢提出問題，只是跟著教師思維走。而現階段大力倡導的探究教學，就是以問題為主線開展的探究學習活動，這就需要教會學生在探究學習中自主的去發現問題、提出問題。要改變過去那種由教師一問到底的模式，引導學生通過層層深入的探究來完成學習任務。一是要多用一些鼓勵的評價，如：問題提得好，提的不錯等等。通過多樣化的鼓勵評價，激發學生的提問興趣，創造寬松愉悅的學習氛圍。二是要注意引導好學生。為了避免在探究過程中的盲目性，教師必須在必要的時候，給予學生方向性的指導，幫助學生在短時間內盡可能多的去發現和尋找與所學知識有關的問題。

七、結束語

綜上所述，當前農村小學語文教學存在的問題絕非一朝一夕即可解決，也不是單靠某個力量就可解決的，它需要全社會的共同關注、幫助。作為一名語文教師，我們必須從鄉鎮的實際情況出發，扎扎實實做好各項基礎工作，最基本的就是要轉變思想觀念，必須用新的教育思想、教育理念、教育方法來指導我們的語文教學。把想農村小學語文教學的研究工作踏踏實實做好，切實做到提高鄉鎮教師的教學質量，一切為了教育而努力奮斗。