小學信息技術有效課堂的建設

楊正虎

摘 要：隨著時代的發展，信息技術已經成為人們生活中必不可少的一部分，在小學教學中，信息技術教學已經成為了基礎課程中的一部分；所以，信息技術課堂的有效性再次成為熱議話題。

關鍵詞：小學信息技術；課堂；有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-343-01

信息技術課堂教學有效性是指教師遵循信息技術課堂教學活動的客觀規律，在所規定的教學時間內，能夠合理運用教材，采取恰當的教學方法策略，讓學生在獲取信息技術知識的同時，培養學生創新性地使用信息技術的精神和實踐能力。如何建設一個有效的小學信息技術課堂成為了老師追逐的目標。

一、了解教學目標，靈活使用教材

在小學階段開設信息技術課程的根本目的是在小學生中普及信息技術，所以，小學信息技術教材具有量大面廣、內容繁雜等特點。教師要想提高信息技術課堂的有效性，必須根據這些特點來確定并篩選出新教材和新教學大綱的知識點，并對這些知識點的難易度、教學目標要達到的程度進行準確定位。這樣才能在有限的時間內提高課堂的有效性。例如，以“畫圖”概念為例，在小學階段主要是要求小學生有感性認識，能夠使用畫圖工具圖箱和調色板畫出生活中常見的圖形，并加以簡單的修飾等基本的操作；因此，理清、理順各知識點的層次對于提高小學信息技術課堂教學的有效性是十分關鍵的。

再者，教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生探究知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。……