課改下初中數學課堂教學策略

陳曉華

摘 要：隨著教學改革的逐步推進，教師必須盡快調整自己的角色，及時轉變教學觀念、教學行為、教學風格，同時注重反思、完善、提升自己的教學方法和教學方式，注重學生的應用意識和實踐能力的培養；樹立正確的教學觀，掌握合理的數學教學策略，真正把新課程理念下的初中數學課堂教學落到實處。

關鍵詞：初中數學；新課改；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-367-01

新課程理念下，初中數學的教學方式被賦予了更高的要求，它不再是以單純使得學生懂得數學知識為目的，而是將重點放在培養學生學習數學知識的能力上來。為此，教師要樹立正確的教學觀，運用合理的教學策略，培養學生自主探究能力，關注個體發展，重視應用，將數學與生活密切聯系起來，真正把初中數學課堂教學落到實處。

一、情境教學激發學生學習興趣

《數學新課程標準》中倡導“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。教師結合教學內容，創設與現實生活相聯系的情境，讓學生從所熟悉的情景中，感受生活中處處有數學，數學就在身邊。教學中可以選取商品打折、銀行計息、環境保護等方面的應用題，這些情景新穎的應用題，將數學知識與實際生活相聯系，增強了學生學習數學的興趣和熱情。例如，在補充“百分比應用”授課中，以貼近人們生活的商品銷售“折扣”為情景，設計一系列生活化的問題情境。“某商場在黃金周推出了所有商品八折優惠，付現滿200再返還20的促銷活動。……