中考作文復習指導與訓練

向靜

摘 要：要想中考語文考出好的成績，考出高分，就必須在作文訓練上下大力氣，下足功夫。中考作文總復習也有一個抓重點和難點的問題。重點就是記敘文，難點就是議論文，要想方設法輔導學生寫好寫人敘事、想法增加學生所掌握的材料，想法訓練學生思維的靈活性。

關鍵詞：中考作文；指導；訓練

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-193-02

寫作是中考語文中賦分比例最大的考察內容，可以說，能否寫好作文很大程度上，決定著中考語文成績的高低。中考語文成績優異的同學，往往都是在作文上拿到高分的，相分，作文成績較差的同學，中考語文成績都不會很高。由此可見，寫好作文是提高中考語文成績的關鍵。近幾年來我們要用了以學生訓練為主的復習方法，明顯地提高了復習效率，收到了極佳效果。

一、題型和審題訓練

其主要任務，是介紹、剖析各類考場作文題型的特點、基本樣式和變式，讓考生熟悉、了解各種題型，以便在考場上應對自如。題型和審題訓練的主要內容，除了對命題作文、半命題作文、自由命題作文、無命題作文、材料作文、條件作文、看圖作文、想象作文等類型作文的基本題型進行訓練以外，還要對考生進行中考作文的活題和難題題型的訓練。

如，很有必要對學生進行如下類型的中考作文“活”題的適應性訓練：

1、劃范圍式無命題作文

如題：每個人都有自己的愛好，請你以艾華同學的名義給朋友寫一封信，介紹自己的一種愛好。

文題只劃出了“個人愛好”這個范圍，讓考生人人都能寫自己在“愛好”方面的特別之處，每個考生都絕對有內容可寫。此類文題雖然要求寬松，但審題中卻不可粗心大意，題中“寫一封信”、“介紹一種愛好”等限定性內容絕對不能忽略。

2、限條件式自由擬題作文

①題目自擬，但必須包含“我”、“第一”這兩個詞。如：我的第一位老師，我第一次看彩電，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。②寫一篇600字左右的文章。

出題者要求考生自由擬題，同時限定文題中必含“我”、“第一”兩個詞。由于沒有其它條件的限制，所以取材立意也寬泛而自由。面對此種題型，考生要在命題上反復斟酌，認真比較，一定不要寫到中途又換題目。

3、選擇式自由擬題作文

題：①從你初中三年的生活選取材料，寫一篇記敘文，寫出當代中學生積極向上的志趣。②就能促使你健康成長或影響你健康成長的某件事，寫一篇一事一議的議論文。

要求任選上述一種文體，題目自擬。

文題從三個方面給考生提供了便利。第一，兩題選一；第二，題目自定；第三，取材自由。

整個文題非常靈活。但以上三個“便利”，同時也是三種干擾因素，所以考生要冷靜、耐心，以較快的速度入題。

4、多種限制式半命題作文

題：我懂得了 。這個題有7個限制：①先將題目補充完整，然后再寫作文，②從“母愛”“父愛”“老師的愛”三個詞語中任選一個，填到題目的橫線上。不得選填其他詞語，否則得零分，③要準確理解題目含義，按題目要求作文，④以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式，⑤文中不得暴露自己所在地區和學校，否則得零分，⑥不少于600字，⑦書寫工整，卷面整潔。

這種題限制諸多，危機四伏，還帶有屢屢的警告，因此考生大意不得。

5、一材多體組合式作文

題：星期六下午大掃除，一班的衛生區在廁所附近。王強說氣味不好，有害健康，抱著籃球跑了；范花穿著新裙子，站在遠處不動，張冬宣稱他在家從不掃地倒垃圾……李芳一聲不吭，和另外幾個同學把衛生區掃完了。①根據上面材料，發揮想象，描寫幾個人的神態、語言、動作，構成一個場面。字數200字左右。②根據這則材料，選定一個中心，寫一篇小評論。題目自擬，500字左右。

此類題“運動量”很大，要閱讀材料，要設想場面，要提煉中心，還要擬文題。由于設計靈活，在內容取舍上讓考生頗費斟酌。解題的關鍵是熟讀材料，按要求一篇一篇地完成作文。

二、素材訓練

它的主要任務，是為學生積累豐富的素材，訓練學生掌握分析、運用材料的技巧，讓學生在考場作文的困難局面面前從容自如地選用材料，提高考場作文的質量。其訓練的主要內容有：

1、積累材料的訓練

指導學生收集如下方面的材料：（1）、學生自身的材料，包括“我”、“我與學校”、“我與家庭”、“我與社會”四大方面具有“閃光點”、“美點”、“感點”性質的精彩片斷，有20例左右，便能應對寫自己、寫他人的記敘文選材的需要。

（2）、供引用的材料。主要是與青少年特別是初中生生活、學習、思想修養、世界觀形成有關的真人真事、名言、警句、詩詞、例證。

（3）、供借鑒用的材料。主要是記敘文、議論文、說明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔細閱讀、分析、揣摩、領悟，吸收其構思、表達的技巧。如果每位同學都如此，便可避免由于死背范文而產生的考場作文雷同的現象。

2、選擇材料的訓練

這種訓練要分文體進行：（1）、記敘文的選材訓練。主要方式是針對一組一組內容相近的文題，斟酌、考慮選用怎樣的材料進行鋪敘，以鍛煉駕馭材料的能力。

（2）、議論文的用材訓練，主要方式是針對論文題目或論點進行選用材料的訓練。包括兩個方面的內容：①如何選用支撐論點的材料，②如何對支撐論點的材料進行表述。

（3）、說明文的讀材訓練。常用的方法是提供一組材料，要求找出某個方面的材料，然后進行作文。進行這方面的訓練，主要是培養考生迅速篩選、搜尋有用信息的能力。

（4）文體不限作文的析材訓練。常用的方法是從歷年中考作文題中擷取典型的故事材料、事例材料、詩歌材料等等，進行有的放矢的閱讀、分析、理解訓練。

3、運用素材的訓練

要從難到易分層次進行安排：

（1）、訓練學生從單一角度運用材料。這是較低層次的訓練，要求將材料用好、用準、用實。

（2）、訓練學生多角度地運用材料。這是較高層次的訓練。目的是培養同學們多方位、多角度思考的習慣，訓練思維的敏銳和選材時的變通能力。此時要求將材料用活、用巧。

運用素材的訓練，在兼顧記敘、說明的同時，特別講求議論文運用材料的訓練。

要抓好落實各個訓練點，老師必須認真地做好“備課”這個關鍵的環節。具體來說要做到：每一個“點”的復習，都應該有細節指導落實得非常具體的教案。每一個“點”的復習，都應該有豐富的教學資料，做到了這些，同學們就一定能在中考中打個漂亮的作文翻身仗。