高職院校大學(xué)生自主管理模式探究

摘 要 高職院校為加強(qiáng)學(xué)生管理工作力度，通過完善學(xué)生管理制度，搭建多種平臺，推行學(xué)生參與學(xué)校管理制度，發(fā)揮學(xué)生自律組織的功能，建立以學(xué)生為主體、以學(xué)校為主導(dǎo)、以系為主力、以班級為依托的多種組織形式、多層面輻射的學(xué)生自我管理的新模式。

關(guān)鍵詞 高職院校；大學(xué)生；自主管理

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0064-02

當(dāng)前，隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高職院校改革的進(jìn)行，學(xué)生管理工作日益成為高職院校中的重要工作，進(jìn)一步做好學(xué)生管理工作，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，是對高職院校管理形式、管理內(nèi)容的有益補(bǔ)充和完善。

1 建立學(xué)生自律組織的重要意義

大學(xué)倡導(dǎo)的是學(xué)生自我管理、自主性學(xué)習(xí)，隨著高職院校人數(shù)的迅速增加，學(xué)生個(gè)體間的差異日益突顯，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又缺乏獨(dú)立自主能力。而大學(xué)又相對分散，班級概念日漸模糊和淡化，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和自控能力有所下降。同時(shí)，高職院校學(xué)生管理模式和工作人員配備難以滿足發(fā)展的需求。可見，注重發(fā)揮學(xué)生自律組織的作用具有重要意義。

此外，學(xué)生參與學(xué)校管理工作，可更有效地發(fā)揮學(xué)生的主動性，對于提升學(xué)生的適應(yīng)能力、組織管理能力、創(chuàng)新合作能力，對于校園文化建設(shè)和維護(hù)學(xué)生自身權(quán)益具有重要益處。

2 建立學(xué)生自律組織的高職院校學(xué)生管理模式

建立有效的制度，保障管理工作有效進(jìn)行 完善學(xué)生自我管理組織，建立和健全學(xué)生自我管理的相關(guān)制度。學(xué)校從提高學(xué)生思想入手，制訂詳細(xì)的教育計(jì)劃和考核實(shí)施辦法，通過會議、專題講座、主題班會、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動等途徑，把入學(xué)教育、行為規(guī)范教育、安全教育、頂崗畢業(yè)教育等作為例行工作，將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全過程，使學(xué)生端正態(tài)度，樹立自我管理和自我發(fā)展的意識。

建立考核結(jié)果的定期反饋制度，并把考評結(jié)果作為評優(yōu)、評獎的重要依據(jù)。采取定期公示制度、學(xué)生干部的例會通報(bào)等形式，及時(shí)把考核結(jié)果反饋給各系部，使其及時(shí)了解并有針對性地整改。建立表彰制度，發(fā)揮優(yōu)秀集體和個(gè)人的榜樣示范作用，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，促進(jìn)管理水平提高。

高職院校建立多種形式自律組織的學(xué)生管理模式 在制度合理、服務(wù)到位、隊(duì)伍有效的情況下，依靠學(xué)生自身的作用，建立健全多種形式的高職院校學(xué)生管理組織，并保證其有效地運(yùn)作。

以學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生社聯(lián)為主體的學(xué)生組織，在專門教師的指導(dǎo)下，參與日常學(xué)生管理，如早操、晚自習(xí)的檢查，以及通過組織開展各項(xiàng)學(xué)生活動，對校園文化建設(shè)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

以班級助理為主體的自我管理模式，通過輔導(dǎo)員選拔出優(yōu)秀的高年級學(xué)生擔(dān)任學(xué)生助理，直接參與低年級學(xué)生的日常管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，起到示范、引領(lǐng)作用。

以勤工助學(xué)組織為主體的自我管理模式，通過選拔品學(xué)兼優(yōu)的貧困生擔(dān)任學(xué)校專門設(shè)置的助理崗位的服務(wù)人員，輔助教師做好管理和服務(wù)，同時(shí)提升學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)。

以教學(xué)信息員組織為主體的自我管理模式，主要從事教學(xué)信息的采集與反饋，為學(xué)校、班主任提供教學(xué)信息督查，從而促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

以心理保健員宣傳普及中學(xué)生心理知識，傳播心理健康理念；負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生的心理健康信息，向心理健康中心匯報(bào)；負(fù)責(zé)宣傳心理健康教育工作的進(jìn)展和心理咨詢的相關(guān)建設(shè)。

另外，如成立學(xué)生自治民主管理委員會、學(xué)生校園督導(dǎo)隊(duì)、安全提醒員、食堂管理員等，由學(xué)生組織對自身群體中的違紀(jì)行為和不文明行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，從而能保證工作的有效性，又培養(yǎng)學(xué)生自律、自立、自強(qiáng)的精神。

3 加強(qiáng)學(xué)生自治組織的人員培訓(xùn)，培養(yǎng)素質(zhì)過硬的學(xué)生自我管理隊(duì)伍

一支素質(zhì)良好、責(zé)任心強(qiáng)的管理隊(duì)伍，是學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。學(xué)生自我管理工作部門一定要配備專門指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)、管理和監(jiān)督，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，堅(jiān)定正確的政治信念，在工作要注重個(gè)人儀表，樹立良好的人格品質(zhì)，能夠以身作則，充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用的能力；在工作中，通過學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)將工作布置到位，快速獲取學(xué)生想法和意見，快速組織、協(xié)調(diào)和處理問題，給學(xué)生提供滿意的服務(wù)。

4 學(xué)校要為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育搭建活動載體和信息平臺

學(xué)校和教師要努力搭建平臺，創(chuàng)造條件，發(fā)揮全體學(xué)生在教育管理中的主體作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，組織大學(xué)生圍繞社會、學(xué)校、個(gè)人發(fā)展的問題，開展調(diào)查研究，通過“團(tuán)代會”和“學(xué)代會”的形式，通過組織開展豐富多彩、積極向上的活動，讓大學(xué)生在活動中受到教育和得到鍛煉。

以網(wǎng)絡(luò)自治管理機(jī)構(gòu)為主體的自我管理模式，使管理成為教師和學(xué)生共同完成的實(shí)踐活動。通過建立社團(tuán)群、學(xué)生微博、學(xué)生QQ群、團(tuán)支部博客、PU平臺等，將教育平臺擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流溝通，拓展思想政治教育途徑，增強(qiáng)教育效果。

大學(xué)生的自我教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生組織的自我管理模式的作用，是當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中值得借鑒的一種工作方式。通過充分了解學(xué)生，從學(xué)生角度考慮管理中事務(wù)處理的方法，以向?qū)W生提供服務(wù)來帶動學(xué)生管理，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會的有效對接。■

參考文獻(xiàn)

[1]李艷.政法類高職院校學(xué)生自我管理模式探析[J].繼續(xù)教育研究，2013（4）.

[2]陳小軍.大學(xué)生自我管理的意義和途徑淺析[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2010（1）.

[3]高紅英.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育的分析與策略[J].價(jià)值工程，2012（12）.

[4]齊瑩.基于職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)的高職院校“三早”教育的研究[J].職業(yè)，2014（4）.endprint